外研版英语三年级教案.docVIP

MODULE 5 NUMBERS 1一 功能：识别1一1并数数 语言：How many？数字1一1词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，cat，cap， hand. 准备导入： 1．在黑板上写出数字1一。指不同的数字，领学生读。 2．说“Five”，向学生展示个手指。依此类推展示数字1。 3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。 4．做很多的示范练习。 活动1：听音指图 1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．” 2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．” 3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。 4．在黑板上随意写很多1一的数字。 5．告诉学生师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。 6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。 举例： 老师： Two rabbits。 学生：指两只兔子的图。 老师： Three rabbits。 学生：指三只兔子的图。 7．多做几次练习。 活动2：听音说话 1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。 2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。 举例： 学生1： Two。 学生2：（指两只兔子的图）。 3．五轮过后，学生交换角色。 4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。 5．让一个学生指图，其他学生说数字。 6．一分钟后让学生交换角色。 补充活动： 1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生举的数字，学生说出学生A手举的数字。 2．再和几对学生做更多的示范练习。 3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。 准备导入： 1．在几张大的纸上写出１到几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指向5） 2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。 老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。 老师：Ye． 3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1．在黑板上，写出12四个数字。指着这个数字，读单词并让学生跟读。 2．让学生拿出一大张纸并在上面写下当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师： 。 学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字） 老师： 。 学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字） 3．多做一些示范。 教学技巧： 1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？ 3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从数到 1．在纸上分别写出到这数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。 2．在黑板上写出到这数字。指着不同的数字并让班读出来。 3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “Change。” 5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw，”这样进行到十，然后重新开始。 补充活动： 1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到1数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2．学生A说出一个数字，学生拿起有这个数字的纸。等到学生拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。 MODULE 6 SCHOOL 功能：识别物品／就物品提问。 语言：This is… . What’s this？It’s a….What’s that？It’s a …. 词汇：pupi，this，