数学组教研活动(二).docVIP

数学组教研活动记录2 活动主题：有效学习话感受 追求有效，是课堂教学永恒的主题，更是学校课堂管理的核心所在，为了切实提高课堂教学有效性，本学期小学出台了一系列的举措，其中很重要的一项就是联手名师名校以观摩课堂、聆听讲座、师徒结对等多种形式，培训师资、培养人才、培育新苗。我校全体数学教师 樊：各位老师，大家好。众所周知，提高课堂教学有效性对于一所学校来说，始终是个永恒的话题，这也是我们数学学科的工作重点之一。观摩了两节精彩的数学课，相信大家一定感触颇深。希望大家各抒己见、畅所欲言，并通过我们的讨论，使大家从讨论中对获得更新颖、更深邃、更独到的见解，为真正促进数学教学的有效性获得必要的理性支撑。 ：提高课堂教学有效性其实是一个“老”话题了。早在新课程实施之前，对于有效教学的关注与思考已经如火如荼地展开，比如以前提倡的“精讲多练”、乐学教育”，其实质都是追求课堂教学的有效性。今天，我们重拾这一话题，关注的焦点恐怕还在于“有效性”这三个字上。我认为有效教学的内涵是发展的，具有时代特征，需要我们在新课程改革的背景下对其重新认识。当下的课堂，不能说老师们缺乏新的教学理念或实践经验，可是，有些老师强调了学生自主学习，却忽略了教师讲授；强调了学生对话，却忽略了扎实的基本训练；强调了问题探究，却漠视了探究的实效等。这些问题已经在客观上造成了教学效率的低下。锡师附小之行：两节教学观摩课和钱校长的讲座让我对当前如何实施有效教学有了新的认识，我想用一句话来概括：以学生的发展为本，适合的才是有效的。合理的选择教法是实施有效教学的保证，只有现代与传统相结合，追求新理念、新教法而又不失数学教学的本真，才能使学生在思维的世界里奔跑、探索，而不只是在浅层次上徘徊、被动地接受。 ：确实如此，现在的课堂教学应该是“知识背后有方法、方法背后有思想”，没有思想引领的数学课堂教学就不会是一种灵动的数学，学生的思维也难以到发展。所以我们的课堂教学要以学生的发展为本，在教给学生数学知识的同时要重视挖掘知识的发生、形成和发展运用过程中所蕴藏的数学思想方法，培养学生探索规律解决问题的能力，使学生在体验和探究中变“学会”为“会学”，从而有效提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。 我最深的感触就是新课改越来越回归本真，从五年级《》可体现出来。这堂课整体感觉——朴实，老师的课没有一些花哨的修饰，却多了一份朴实，让学生在朴实中间经历数学知识的形成，掌握数学的知识，感受数学的魅力，体验数学知识背后所负载的方法、蕴含的思想。我体会到作为一线的教师理想的课堂应是有效的课堂，关注“全人”的进步和发展、有效的时间内学生获得最大的发展。这就要求教师要从真正意义上转变教学理念，要为学生而转变，并非为新课程而转变。因为新课程的最终目的依然是为了学生的发展。每堂课的教学内容的安排，教学活动的设计，应该从学生的角度去考虑。在活动开展过程中，应该让学生自由发挥，有问题时应注意引导，而不是一味的将学生的答案引导到教师预设好的答案上去。教学活动的结果很重要，但是教学活动的过程同样重要。在教学活动的过程和结果中体验新课改，体现以生为本，以达成新课改最真和最终的目的。 今天我们聚在一起进行了将近两个小时的交流，相信对于在场的每一位老师都是一次难忘的经历。通过交流我们一致认为，要切实提高课堂教学的有效性，应该从以下几个方面入手：1、准确把握教材，在关注知识的序、教学的序的同时，还要关注学生的心理情感的序，做到三序合一，使教学的三维目标落到实处。2、以生为本、精心预设，深入挖掘教材，用活习题，提高学生解决问题的能力，发展学生的数学素养。3、传统与现代相结合，合理选择教法，关注学生的思维。4、提升个人专业素养，加强集体协作，努力提高自身课堂驾驭能力。希望老师们在今后的工作中多思考，多实践，让我们的课堂教学更有效。