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计算机辅助数学教学的优势和误区 来源：卡盟 / 　　随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂。为了将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学，我们必须了解它的优势和误区。 　　● 计算机辅助数学教学的优势 　　1.增强学习兴趣、激发学习动机 　　计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，能提供给学生丰富的感性材料，使内容形象化，增强学生的学习兴趣，激发学习动机。 　　2.有利于培养学生的创造性思维 　　在数学课堂上，计算机辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 　　3.节省教学时间，增加课堂信息密度 　　计算机辅助教学，可以让教师节省画图、擦黑板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。 　　4.图形直观、动态，便于学生理解 　　在几何教学中，计算机可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、具体化，便于学生理解。 　　● 计算机辅助数学教学的误区 　　1.以“电子板书”代替“黑板板书” 　　有的数学课件把教案搬上屏幕，上课教师只需点击鼠标，对其他教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”，这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。 　　2.将计算机辅助教学等同于现代化教学 　　计算机辅助教学并不排斥传统教学手段，二者通过有机结合，优势互补，才能获得最大的教学效果。任何一种现代化的教学手段，必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。 　　3.过分追求快节奏 　　计算机辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书的时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。当学生正在思考问题时，屏幕已经显示了另外的内容，或者公布了标准答案，不利于学生的独立思考。 　　● 计算机辅助数学教学的注意事项 　　1.转变教育观念 　　教师应由单纯的知识传授者转变为学生“信息内化”过程的指导者和促进者。计算机辅助教学离不开教育理论的指导，同时也促进了教育理论的发展。只有掌握了先进的教育理论，才能对教育的实践过程作出正确的决策和评价，才能保证教育改革的正确方向。 　　2.适时、适量、适当 　　并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学，也并非一堂课全程由计算机辅助教学，这样容易忽视教师的主导作用。在突出重点、突破难点而其他教学手段又无法实现时，用计算机辅助教学更能体现其价值。 　　3.注重交互性、启发性、针对性和及时反馈 　　计算机辅助教学最突出的特点，是可以和学生进行对话。因此，在设计课件时，教师可以采用超文本结构，学生与教师可以在课件运行时改变或控制教学活动的内容和顺序，不仅能呈现信息，而且能接收学生对指定问题的回答，并对回答给予判断和评价，提供反馈信息。可以根据学生的需要，为实现自主学习创造环境，避免出现学生“吃不饱”或“吃不消”的现象，实现因材施教。启发性是数学教学的灵魂，所以反馈信息也应带有一些启发性。