保护土楼传承文化福建下石村桥上书屋艺术设计培训教程.pptxVIP

保护土楼、传承文化——福建下石村桥上书屋院系：文学院艺术设计系姓名：商逸尘学号：1212516目录1选题缘由2作者简介3案例特色4研究方法5研究内容6研究感悟提起农村小学，大家通常的印象是围墙，平房，土操场，最好的情况就是有几层高的小楼做校舍，总之，功能性第一，设计性其次。不过李晓东设计的桥上书屋却在原本民族性很强的地区设计了一所比较具有现代气息的希望小学，给当地的文化注入了新的血脉。作者介绍李晓东（清华大学教授、新加坡国立大学副教授）男，教授，博士生导师， 建筑设计研究所所长，主持李晓东工作室研究领域：建筑历史与理论，地域性研究，中国美学创意性思维…等研究项目2008-09，福建平和下石村桥上小学2004-09，云南玉湖山庄2002-08，中国空间理论2003-06，云南玉湖完小2001-02，乡土可持续1999-00，中国美学的转型1997-99，整合城市设计运作模型1991-93，选址的意义（风水与楷文林持比较研究）1997-98，风水象征系统的洞见1991-92，忠实的建筑1989-90，动态城市发展控制系统1987-88，诗境，意境，画境1984-86，黄山云谷山庄案例特色从土楼这种独特的集合住宅形式，可以读取到客家聚落历史上的宗族中心文化。这种内向的传统文化积淀给整个村留下了安静的韵味和丰厚的文化遗产，同时在其影响下整个下石村村落形成了每户封闭独立的格局。一座小学或许可以为优化这种原发的空间系统带来契机。“一座桥”，这个地段给建筑师带来最初的灵感：“一座跨越溪水连接两个土楼的桥。”研究方法1.理论文献案例资料收集 收集阅读研究生博士生关于环境对建筑设计的 影 响的论文和相关书籍，查找相关资料。2.对比分析 具体分析桥上书屋的特点与周边环境的联系与影响。3.归纳总结 研究内容在传统环境中进行建筑设计，往往会陷入两种极端，一种是夸大当代技术的表现，另一种是流连于怀旧的表现形式。在桥上书屋的设计中，李晓东没有完全拘泥于当地的材料，而是在现代与怀旧间采取了一种折中的表现形式。土楼村落的社区空间古老而又匀质，在这种长期封闭的传统秩序自我生长而形成的白板上。其针对这种封闭体系与现代生活方式的矛盾以现代语言的建筑置于传统的村落社区空间，以精确和现代感为充满自发性和手工性质的原生空间注入强心剂，试图通过刺激整个空间体系的问题关键点，使整个系统产生新的活力。从这个角度看，桥上书屋的设计从选址到其着眼点皆超越了小学教室的功能本身，而关注到整个村落的整体空间问题。建筑材料整个建筑采取钢桁架结构，桁架内部的整体空间作为主要的教室用途，两个教室中间设置公共空间。教室外侧设置走道，在教室和表皮之间增加一道视觉通廊。外表面采用10×15@20的木条格栅，用钢龙骨固定。如薄纱一般的表皮处理使室内的视线与行人之间不发生干扰，同时远处溪水的风景又可以畅通无阻的进入到室内。希望小学只有两个班，功能非常简单：两个阶梯教室，一个小图书馆。建筑师将三个功能块全部安置在桥上，教室单侧的走廊通向中间的图书馆，两个教室两端，分别朝向两个土楼。教室端头分别设计为转门和推拉门，使的教室在课余时间成为两个可以为住民服务的舞台。桥上书屋连接了两座土楼，同时也重新整合了周边的空地，为村落提供了很好的公共广场，广场一边是圆形的带有粗糙痕迹的土楼，另一边是精致简练的舞台，古老与现代的强烈对比使整个空间充满了张力。这样的设计不仅为孩子们提供了学校教室，解决了交通联系问题，而且为整个村带来了交流的中心研究感悟桥上书屋之所以能入选“8个世界各地最有创新性且具有可持续性的环保建筑”，关键是这间小书屋身上所散发的丰富的文化气息——与历史的接续，与环境的和谐，与未来的相辅相成桥上书屋的身上有着丰富的历史要素。它不仅联系着两座土楼，使土楼得以保护，更重要的是：在这间书屋身上，土楼背后的历史故事和文化积淀也得以传承谢谢观赏