16-13-1一、弹力弹簧测力计导学案.docVIP

九年级物理学科导学案 16-13-1一、弹力 弹簧测力计 授课年级 九年级 学科 物理 课题 二、弹力 弹簧测力计 主备教师 赵红芳 上课教师 赵红芳　 王宝文 上课 时间 月 　 日 （星期 　 ） 课时 共　 １ 课时，第 １　 课时 学 习 目 标 一、知识与技能 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 二、过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 三、情感、态度 与价值观 1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 3、在实验中养成严谨的科学态度。 重点 学习正确使用弹簧测力计。 难点 弹力的产生原因。 课前 准备 各种测力计、钩码、弹簧、橡皮筋、泥、刻度尺等 主 要 导 学 流 程 导读单 时间大概为5分钟之内，学科长检查，学生订正答案，老师指出错误。 合作探索 时间大概为10分钟 ，学生讨论产生问题，小组讨论，老师巡回指导。 答疑解惑。 展示交流 时间大概为15分钟，学生上黑板书写过程，并且讲解自己的 过程其他组的同学提出不同见解，老师给出最后的答案。 总结训练提升 时间大概为 10分钟归纳出本节课的知识重点 ，做题的方法。 自己的的收获 。 导 学 过 程 设 计 导学环节 时间 教学 内容 教师行为 期望的学生行为 自主合作初步探知 5分钟 创设情境，呈现目标 检查导读单的完成情况，教师随机抽查 小组长检查导读单完成情况，、各个小组讨论导读单上的问题。 问题训练小组评价 15分钟 自主学习合作讨论 老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题 学科长组织进行交流，讨论， 规范指导提升能力 10分钟 创设自主、合作学习情境 教师适时引导，恰当点评，并规范书写 每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组讨论的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。 知识归纳 3分钟 创设 思维 情境 对重点问题进行系统归纳，对共性问题进行规范指导。 归纳出本节课的知识点。 问题训练拓展能力 7分钟 创设 反思 情境 发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生。 完成问题训练单 板书 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的形状． 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力. 弹簧测力计 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳 （1）观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程 （2）使用前将测力计的指针调到零 （3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致 （4）读数时，视线应与刻度板面垂直 反思 导学过程： 一、课前导学 1、弹性：________________________________________________________ 塑性：________________________________________________________ 2、弹力：________________________________________________________ （1）施力物体：__________________________________________________ （2）弹力的方向：________________________________________________ （3）弹力的大小：________________________________________________ 3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。 （1）构造：________________________________________________________ （2）工作原理：____________________________________________________ （3）使用规则：____________________________________________________ 二、课堂导学： 现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。选取适当器材，分别完成以下探究实验： （1）验证：在弹性限度内，弹