1.1文化生活第一课第一框生活处处有哲学PPT.ppt

《思想政治》 必修课程;经济生活的主题是物质财富的创造;考考你;走进《文化生活》;一、《文化生活》是一门什么课程;第二，时代的发展凸显文化在社会生活中的重要地位。 ; 文化竞争力：概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。;第三，全球化进程的加快，使新的安全问题----文化安全问题倍受重视。 ;第四，建设社会主义和谐社会需要加强文化建设。 ;第五，促进学生全面发展的需要。 文化本身的功能决定了它能丰富人们的精神世界、增加人们的精神力量，促进人的全面发展。 了解文化的基本理论，对于正在世界观和价值观形成中的青少年来讲具有不可替代的作用。学生面临复杂的文化环境，应该学会选择。 ;三、学习文化生活的意义;四、教材内容介绍;体味文化;（一）知识目标 1、了解各具特色的文化现象。 2、明确文化的内涵，了解文化的形式。 3、理解文化是一种社会精神力量。 （二）能力目标 体味文化的魅力,感悟文化的力量,提高分析、辨别文化现象的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，体味文化的力量，感悟不同文化对个人和社会的不同作用，从而懂得建立民族的科学大众的文化的积极意义；使我们更加热爱学习，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。;;校园文化;文化现象丰富多彩不同的区域文化有不同的特色——;;山东的豪爽;四川的热辣;东北的淳朴; 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 ——著名作家、文学研究家 钱钟书 ;1.文化的含义;　　;结论2：文化也是人的一种素养，流露于言行之间。通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的; 有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？;1. 文化是一种精神现象。 2.文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 3. 每个人所具有的文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出来的。人是文化的创造者，也是文化的创造物。 4.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。;下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国　 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念 ; ;（2）文化可以转化为物质力量;区别： 文化（culture）：与“自然”相对，重点强调“化”的过程。 文明（civilization）：与“野蛮”相对，主要指“明”的结果。 联系： 文化发展中的积极成果就是文明;文化现象 特点; “苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动 2、下列活动属于文化活动的是（ ） 　A 、在丛台区人大代表选举大会上投票　　　　　　　　 　B 、高二年级参加邯郸市中小学校园舞比赛 　C 、到乐颐电脑城买电脑　　　　　　　　　　 　D 、农民种田，工人做工 ; 4、（2008高考江苏卷）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够（ ） ①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观人生观、价值观等。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学、技术、语言和文字等。