16定：新买椟还珠PPT.ppt

第十六课 新买椟还珠 教学目标 1.巩固学习关于寓言的一些相关知识。 2.能在原文的基础上，合情合理地编写新故事。 3.让学生学会通过多角度思考得出自己独特的见解。 教学重点 1.能在原文的基础上，合情合理地编写新故事。 2.让学生学会通过多角度思考得出自己独特的见解。 教学难点 能在原文的基础上，合情合理地编写新故事。 教学准备 动漫课件、《买椟还珠》原文、《郑人买履》原文;韩非子; 韩非的朴素辩证法思想也比较突出，他首先提出了矛盾学说，用矛和盾的寓言故事，说明“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的道理。值得一提的是，《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深奥的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。 ;; 买椟还珠 楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。 ;楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜，薰以桂椒（jiāo），缀（zhuì）以珠玉，饰以玫瑰，辑（jí）以翡翠。郑人买其椟（dú）而还其珠。此可谓善卖椟矣（yǐ），未可谓善鬻（yù）珠也。用桂椒熏染,用珠宝来装饰,用美玉来点缀,用翡翠点缀 。 这可以说善于卖匣子,不可以说善于卖珠子;填 空;楚人有卖其珠于郑者;饰以玫瑰; 《买椟还珠》译文： 有个楚国人在郑国卖珍珠。他用木兰为木料做了个匣子，用香料把匣子熏香，用珠玉点缀、用美玉点饰、用绿色的宝石来加以装饰。一个郑国人买走了这个匣子，却把珍珠还给了他。;这则故事的寓意;《买椟还珠》的道理：做什么事情都要分清主次，不要只看表面，要看清本质，恰当取舍。;活动广角;;;;;;;;;;教学过程 一、魔方导入（3分钟） 谈话进入动漫 师：同学们，你们知道一个叫韩非子的人吗？ 生：不知道。 师：韩非子写了很多寓言故事。比如我们学生非常熟悉的：《自相矛盾》、《郑人买履》、《滥竽充数》、《守株待兔》……他是战国时期著名的思想家、哲学家，也是法家的代表人物。他是不是很厉害啊？ 师：今天老师就带领大家乘上时空列车，回到战国时期韩非子的时代，去那里看看有没有我们所喜欢的寓言故事。大家坐端正了吗？我们现在就要发动列车出发了。在车上我们要注意保持安静，注意坐姿。 师：时空列车真快，转眼我们来到了战国，咦？我们好像到了战国的一个集市。 这里的人群熙熙嚷嚷，摆放的物品琳琅满目，我们赶紧去凑凑热闹吧！ 揭示课题：第十六课 新买椟还珠;二、魔方体验（25分钟） 快乐启航 师：大家看完了动漫，是不是有一种似曾相识的感觉？这是我们学过的哪一篇寓言故事？ 生：《买椟还珠》 师：那么，我们再请一位同学上来给大家读一下这个故事，想说的同学请举手！ 提示：楚国有一个（商）人把他的珍珠卖给郑国的人，（珠宝）是用木兰树的木制的盒子装，用桂椒来熏盒子，用（精美的）珠玉点缀其上，用美玉点饰，用翠鸟的羽毛装饰（盒子）。郑国的人买了这个盒子却把珠宝还给了商人。这可以说是善于卖盒子了，却不能说善于卖珍珠。 师：通过看动漫和读原文，大家已经对这个故事很熟悉了吧？现在我们来看问题。 问题一：看完这个故事，你觉得郑人和楚人各是什么样的人？ （先引导让学生各抒己见，然后老师在总结。） 提示：郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”十分可笑。;师：还记得《买椟还珠》的意义是什么吗？ 提示：《买椟还珠》原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子，而不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光、取舍不当的人。后以“买椟还珠”讽刺舍本逐末，取舍不当的人。告诫人们做事应分清主次，不要混淆、颠倒。做事不能只看表面，更要注意内容，否则只能舍本逐末。 现在我想问一下，你是怎么理解“买椟还珠”这则寓言故事的？希望大家能说出不同的见解。 问题二：你是怎么理解“买椟还珠”这则寓言故事的？提示： 1.美丽是可以营造的，但真正的美丽却不应有丝毫的人工雕琢，它应是真实的沃土中盛开的鲜花！！ 2.不要太注重外表,本质才是最重要的。 3.如果一个事物真正美丽，那么他是不需要任何外界的帮助来衬托他的。 4.人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。 师：莎士比亚有一句名言：一千个人有一千个哈姆雷特。那么我们也可以说，一千个人有一千个买椟还珠。在这里，假设一下，如果你是郑人，你遇到了自己喜欢的东西，但是价格很贵，别人都说不值得买