诚实守信教学教材.pptVIP

诚信是金 人无信不立?????? 中华传统美德 诚实守信 说课流程 6 教学评价 课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。 学生的知识 与能力 情感态度 价值观 学习的 知识 与技能 师评 互评 评 价 建 议 自评 内容 方法 1、知识：理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，诚实守信无小事，诚实守信是金。????? 2、能力：学习收集整理有关诚实守信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。  3、情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 百尺河小学办学理念：给学生一个金色的童年，让每个教师拥有幸福人生 百尺河小学办学理念：给学生一个金色的童年，让每个教师拥有幸福人生 百尺河小学办学理念：给学生一个金色的童年，让每个教师拥有幸福人生 山东人民出版社小学社会四年级下册 做守规则的小学生 —诚实守信 （说课） 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说设计 说模式 说课流程 1 教材分析 《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册《品德与社会》第一单元《生活中讲规则》中第二课《做守规则的小学生》的第一节。诚实守信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚实守信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。本课是第一课时，通过具体事例，使学生加强对诚实守信品质重要性的认识，知道诚实守信是个人在社会生活中生存、发展的根本。 教材分析 诚实守信 1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人的根本。 3．让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。 ? 2．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流；建立学生个人诚信档案，引导学生自我反省、不断改进，客观地认识；进一步加强学生对诚信的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。 教学目标 教学重点 教学难点 　　 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。 　 让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。  诚实守信 说课流程 2 学情分析 思维水平 现有知识水平 能力水平 诚实守信 小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则。 感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。 四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。 学情分析 说课流程 3 教学模式 守信诚实 自主合作探究 教学模式 探·展·议·延”四步教学法 “探”就是探究。它是指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。 “展”就是交流展示。是指以小组为单位展示自己的探究活动成果和合作学习成果。各小组在合作探究的基础上，进行小组内、小组间与班级内的学习成果交流展示。 “议”就是讨论、评议。既包括对各小组交流展示成果的评议，也包括对教材主题与内容的讨论。 “延”就是拓展延伸。是指在课堂活动的基础上进行课外学习活动的延伸，它包括：问题的延伸、活动的延伸、生活的延伸、行为的延伸等。 说课流程 4 教学设计 诚实守信 辨析明理， 如何做到诚实守信 激发兴趣导入新课 诚信故事会 总结拓展延伸 名人名言 制作诚信卡 教学设计 教学环节 交流课前搜集的诚信的小故事。 先小组内交流一下，每一个小组推选一名代表和其他组的同学交流，看看哪一个小组交流的最认真，有深度。 （提醒学生认真倾听。然后让讲述的学生和组内的其他同学说说这个故事对自己的启发