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题目：宽容，永远的法宝 作者姓名：杨诚 教研组：语文 宽容，永远的法宝 “杨老师，杨老师，某某又和某某在操场打起来了！”活动课时间正在教室批改作业的我顿时气极了，怎么又是他？天天闹事，昨天才接受批评教育的小刘同学居然今天又管不做了，看我怎么教训他，我连忙跑到走廊上，向下一望，只见几个同学已经将打架的两个同学分开，不过其中最爱惹事的同学咬着牙，瞪着眼狠很地望着对方，只要劝架的同学离开，随时都可能再起事端，于是我连忙来到操场，参与事件的处理。 这时的我，充满了怒气，这孩子，天天给老师找事，作业还未改完，这又要耽误时间了，按平时的火气，也许会对这孩子教训教训，可是在我下楼的路上，总有一个问题萦绕在我脑海中，小刘这孩子怎么会如此管不做自己呢？教训教训他就能解决根本的问题吗？肯定不行，一定得冷静，首先我得控制我的情绪，不能再火上加油那啦. 当我来到两个学生面前的时候,他俩也怒目相视,谁也不服谁,该怎样办呢?只能了解事件起因,才能有个基本的评判.于是我让他俩自我叙述事情的过程,俩个都把事件中对方的错误说得清清楚楚,忽略了自己在此事件中的不足,因而都觉得错误在对方身上,然后我又让他们只说自己干了些什么?这次仿佛他们也看到了自己的错误.其实开始就是一点小误会引起的,后来谁都不让谁就打起来了。不再先前的趾高气昂,慢慢埋下了脑袋,只要认识到了自己有错误,解决问题就轻松多了,后来俩个孩子都主动承认了错误,握手言和后,我让小刘单独留下,帮助他分析几次和同学打架的共性,都是对同学不够容忍,不够宽容造成的。我对他说：“其实像刚刚发生的同学打架,老师也怒气冲冲,如果我不够容忍和宽容不同样教训了你们吗?那样老师不也同样犯错误了吗?”是得，老师，我也是管不住我得手吗。小刘连忙补充到。“老师，你打我们没犯错，那是我们不听话。”听了学生的话，我真地被他得宽容和理解感动。真的不知说什么好，于是我让他离开，他和我说了再见，高兴地回到了教室。 此时的我反思平时的教育行为，偶尔教训学生表面是一种教育学生的方式,其实和学生打架也没有多大的区别,不过是一种强权,一种不感抗争的力量.现在教育行政也把教训学生当做是体罚或者教育违规.对比我们的错误做法与学生之间的打架行为对比,其实并不是不能容忍的事件,我们教师必须有一颗宽容的心,能容忍学生犯下的错误,其实我们成人不也经常犯一些小错误,更何况是一些心理素质不够稳定的天真无邪的孩子呢? 后来在教育孩子的时候，我总能冷静的面对，发现犯同样错误的孩子越来越少了，只要不犯同样错误不就是好样的吗？ 对待学生,要求不能太苛刻,其实他们真的天真烂漫,正是他们幼稚可爱,才有我们教育工作的其乐无穷,才有丰富多采的教育教学生活,每当学生犯了错的时候,我们一定用冷静的心,用审视的眼客观的分析,用宽容的心、博大的爱去帮助他认识改正错误，使孩子逐渐走向成熟和成功。 2011.8.23