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2.1二元一次方程教案20130305
新浙教版·七下·《2.1二元一次方程》教案 （3/4/2013）
嘉兴一中实验学校 王勤
●教学目标:
1.通过类比思想，让学生理解并掌握二元一次方程、二元一次方程的解的概念，会辨别一个方程是否为二元一次方程，会检验一组未知数的值是否是方程的解；
2.通过探索二元一次方程的解的过程，初步掌握先估算解的范围，再经过方程变形求出二元一次方程的解的一般方法。
3.通过问题情境的解决，体验方程思想。
●教学重点: 二元一次方程的定义，求二元一次方程的解的一般方法．
●教学难点: 二元一次方程组的解的意义。
●教学方法: 问题探究式教学。通过问题的“提出、释疑、再提出、再释疑”的循环学习过程，力求避免因学生预习后忽略知识形成过程、失去新奇感、甚至产生认知假象的情况。
●教学模式: “师生互动释疑”模式：问题激趣——小组交流——集中答疑——学习反馈
●教学过程：
一、问题情境创设，激发学习兴趣。
书上引例：小杰买了单价分别为2元和1.2元的贺卡若干张，花了10.8元，问这两种贺卡各买了多少张？
【教师通过引导学生列出方程，让其体会用方程思想解决问题的必要性，引出课题。】
二、小组合作交流，初步解决疑难。
学生活动四人小组合作交流预习内容，提出自己疑问，组内成员尝试互助解答，对于共同疑惑，向老师及时提出，老师即时进行点拨指导。
三、教师集中答疑，强调核心知识。
教师针对学习小组提出的问题，进行答疑，强调重点，解决难点。
预设重难点问题：
1）关于二元一次方程的概念：① ，是不是二元一次方程？②如何理解“含有未知数的项的次数”这句话？
【难点突破：项的次数——项，指单项式，单项式是只含有数字与字母、字母与字母乘积的代数式】
【备例1】下列各式中，哪些是二元一次方程？
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦
2）关于二元一次方程的解的概念：
①二元一次方程的解为什么要用“{”表示？
②为什么要用关于x的代数式表示y？
【难点突破：通过类比求二元一次方程的解，让学生体验方程变形的必要性，并进行适当的练习】
③二元一次方程的解有几个？
【节前问题解决】探求引例中答案——再次体验方程变形的给问题解决带来的简便作用。
四、课堂学习检测，反馈学习效果。
学生独立完成学习检测，组内批改，组长作好成绩登记。
1.根据题意列出方程：（1）参加2012年伦敦奥运会的中国体育代表团人数为621人，设女运动员x人，男运动员y人；（2）某校开展“共同撑起西部孩子的明天”支援西部孩子的捐款活动，七(1)班共捐款380元，其中捐5元的有10人，捐10元的有x人，剩下的y人是捐15元的。
2.下列各式中，为一元一次方程的是 ，为二元一次方程的是 。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
3.判断（填“√”或“×”）
（1） 是二元一次方程 的解（ ）
（2） 的解是
五、呈现知识结构，小结课堂收获
教师呈现本节课的知识结构图，与学生一起小结本节课的知识与方法。知识方面：“两个清楚”二元一次方程的定义和特点，二元一次方程的解的定义和特点；方法方面：会对二元一次方程进行指定变形、会用代入求值法写出二元一次方程的解
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