农村初中物理课堂教学有效性研究__--__以贵州省部分地区农村中学为例.pdf

农村初叶1物理课常教学有效性的研究 摘要 我们首先用开放式调查问卷对贵州省三所农村中学的15名初中物理教师和 158名(初二和初三)学生进行问卷调查分析，再结合《全日制义务教育物理课 程标准(实验稿)》的要求编制了具有四个维度，51个项目，信度为0．753的农 村初中物理课堂教学有效性调查问卷(教师卷)和具有四个维度，30个项n， 信度为0．769的农村初中物理课堂教学有效性调查问卷(学生卷)，然后用此问 卷对贵州省9所农村中学的42名教师和863名学生进行问卷调查。在此基础上， 我们分析了不同学历、不同性别、和不同年龄段教师教学有效性水平的差异及不 同年级、不同性别学生学刊有效性水平的差异。经过对上面数据的分析和对被试 对象的访谈，我们在被调查的农村学校中选择了的重安中学的7名物理教师和八 九年级(共21个班级)的学生为研究对象进行实践研究，最后进行前后测的对 比分析。得到的结论如下： (1)农村初中物理课堂教学有效性水平在整体上处于中等水平。其中，教师 教学内容和学生学习内容的有效性水平最高，其次是教学方式和学习方式的水 平，而教师的有效教学理念、教学效果、学生的有效学习理念和学习效果偏低。 (2)在课堂教学中，农村初中物理教师的有效教学理念，教学内容和教学效 果在性别上的差异不明显，但在教学方法上男教师和女教师有一定的差异。 (3)在课堂教学中，农村初中物理教师的有效教学理念，教学内容，教学方 法和教学效果在学历上的差异是本科学历的教师在教学理念和教学效果上整体 高于专科学历的，而在教学方法和教学内容上的差异不太明显。 (4)在课堂教学中，农村初中物理教师的有效教学理念，教学内容，教学方 式和教学效果在年龄上的差异是年龄在3卜50岁之问的教师在有效教学理念， 教学方式和教学效果上明显高于2卜30岁和50_-60岁两个年龄段的，而在教学 内容上的差异不大。 (5)在初中物理课堂教学中，农村学生的有效学习理念，学习内容，学习方 式和学爿效果在性别上的差异是男学生在有效学列理念、学习方式和学刊效果上 整体高于女学生，而学习内容的差异不明显。 (6)在初中物理课堂教学中，农村学生的有效学习理念，学习内容，学习方 法和学习效果在年级上的差异是初二(八年级)和初蔓(九年级)的学生在学习 农村初巾物卵课举教’≯有效性的研究 内容和学习效果上存在显著性差异，而存有效学习理念和学习方式上的差异不明 显。 (7)农村初中物理教师的教学整体水甲受环境因素的影响最人，学生因素次 之，教师自身冈素影响最小。 (8)在农村初中物理课堂教学中，学生学习的整体水一、r受教师因素的影响最 大，学牛自身因素次之，环境因素影响最小。 (9)改变教师的教学观念和态度，提高教师的整体素质是提高农村初中物理 课堂教学有效性水平的关键。 关键词：农村中学；物理教学；有效性 Il 农村初中物理课章教学彳丁设‘rI：的研究 Abstract establisheffective of classroom inrural We questionnaires physical teaching 1 and middleschoolwhichincludesteacher’Swith4 items junior dimensions，5 effective with4 itemsbasedon student’S dimensions，30 questionnaires qu