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民办高校大学生创业团队规范化管理研究 　　【摘 要】目前，大学生创业团队是我国高校全面提升大学生综合素质的重要形式。大学生创业团队是由不同高校或同一高校不同专业的大学生组成的“以创业经营项目为载体，激发创业潜能、培养创业精神、提高创业技能的团队”。本文在分析民办高校创业教育存在问题、大学生创业团队内涵的基础上，对大学生创业团队规范化管理问题进行深入的分析。 　　【关键词】民办高校创业教育；大学生创业团队；规范化管理 　　一、民办高校创业教育 　　当前，民办高校创业教育虽取得了一定成绩，但其历史短，成功经验不多，可以说还处于萌芽阶段，还存在着许多问题，主要表现在以下几方面。 　　1.民办高校起步较晚，高校领导对创业教育重视不够，创业教育的观念比较落后$高校领导对创业教育的观念没有转变，也没有指定相关的扶持政策，对大学生创业教育的重要性没有足够的认识。大部分高校领导者只把创业教育当成大学生就业指导工作的一个组成部分看待，只注重在技巧、心理方面加以指导，并没有把其纳入教育经费的预算中，没有制定相应的激励政策，也没有大学生创业基金支持，大部分民办高校没有成立专门的教育研究机构。 　　2.民办高校缺乏相应的师资力量，相关课程供给欠缺。进行创业教育不但需要具有扎实理论的老师，更需要具有实战经验的企业家。在国外，创业教育课程都是由具有创业经验跟投资经历的教师来讲授的，但是在中国，民办高校开展创业教育的教师都是从事企业管理或是就业指导的教师，他们并没有实战经验，甚至没有在企业就业的经历，在师资队伍方面严重缺乏具有创业经验跟创业经历的高素质教师$即便在开设了创业教育课程的少数高校中，开设的创业教育相关课程也十分缺乏，大部分民办高校只是把创业教育课程纳入就业指导课中，或是当作选修课程，可供选择的课程单一。 　　3.民办高校没有权威的教材体系。在国外，有一些受学生欢迎的教学，并且形成了成熟的教学方式及教学评估体系，但在我国并没有形成此教材体系，某些高校虽举办过各种各样的大学生创业设计大赛，但大学生并没有把创业设计付出实际行动，只是为了比赛而比赛。 　　4.民办高校没有浓郁的校园创业文化氛围。良好的校园文化氛围能提高学生的积极性，能更好的塑造品学兼优的学生，而沉闷的校园文化则会扭曲大学生的心理，带来不良后果。在西方国家注重个人自由发展#精神独立、公平竞争、开拓创新等，这些校园文化都极大的促进了创业教育的开展$而在普通民办高校，不仅没有积极向上，探索创新的创业氛围，反而是传统守旧的思想作风，“等、靠、要”的就业文化在人们心中扎根并充斥整个校园。由于学校不论是从思想，还是行动上都没有融入创业教育理念，对学生产生潜移默化的影响，从而阻碍了创业教育的实施发展。 　　为了提升创业教育的内涵与质量，民办高校在借鉴公办院校成功经验的基础上，尝试进行了大学生创业团队建设。 　　二、大学生创业团队的内涵 　　第一，大学生创业团队成员由不同高校或同一高校不同专业的大学生构成，常常跨越时间边界进行分散的工作，相互之间面对面交流机会比较有限，团队成员需要依赖现代信息与通信技术手段实现相互沟通。 　　第二，大学生创业团队组建、运作以团队目标为导向，临时性大学生创业团队随团队目标的产生、实现而组建、解散；长期性大学生创业团队的结构依据团队目标的变化而变化。 　　第三，强调团队成员自我管理，团队成员在团队工作目标、工作任务的引导下，独立或协作地进行工作，并对自己的工作负责。因此，大学生创业团队是以现代信息与通信技术为沟通基础的团队；团队成员来自不同高校或不同专业，拥有共同的目标#互补的技能；大学生创业团队的创建、运作以团队目标为导向，团队的结构依据团队目标保持一定的流动性。 　　由于，大学生创业团队建设在民办高校学生创业教育中，仍处尝试阶段，对其进行规范化管理则十分必要。 　　三、民办高校大学生创业团队规范化管理策略 　　规范化管理的含义。所谓规范化，是指在进行作业或履行业务上的标准化。而规范化管理，就是组织根据这种在进行作业或履行业务上的标准化而进行的组织管理。高度规范化的组织明显地变现出各种各样的规则和作业程序。在当前！这种规范化一般以书面化的形式予以规定，同时也包括那些非书面化的规范。然而，这种规范化管理并不是一切正式组织领域中都存在。规范化管理是适合于专业化程度低、工作重复性程度高、工作环境的稳定性高的组织部门和组织阶层。在相反的条件下，则难以进行高度的规范化管理。这也是创业团队分裂频繁出现在软件、互联网、新科技企业的原因。 　　规范化管理的策略。规范化管理能够有效化解创业团队成员在企业经营中矛盾，促使成员以企业发展为核心，团结合作规范化的主要方法体现在以下组织管理活动过程中。 　　1.规范化团队成员选拔制度。对成员的选拔任用需要制定统一