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解直角三角形 班级 姓名 编写：宋丽丽 审核： 初二数学组 学习目标： 了解解直角三角形的定义； 综合运用勾股定理，直角三角形的两角关系，锐角三角比解直角三角形。 2、通过小组合作交流，了解数形结合的思想，培养学生自主探究的能力。 3、培养学生的爱国主义精神，并在学习活动中获得成功的体验。 学习重点与难点： 重点：解直角三角形； 难点：将实际问题抽象为数学问题，探索解决问题的有效方法。 课前案 一、温故知新： 1、勾股定理：___________________________________ 2、锐角三角比：sinA=_________ cosA=___________ tanA=________ 直角三角形中两个锐角的关系：_________________。 二、自主预习：(预习课本第73页回答下列问题) 1、直角三角形五个元素(直角除外)中，至少要知道___________个条件；在这些条件中至少有___________作为条件，才能求直角三角形的其它未知元素。 2、解直角三角形的定义： ________________________________________________________________________。 3、在下列条件中，不能解直角三角形的有( ) ①已知两直角边；②已知两锐角；③已知一直角边与一锐角；④已知斜边与一锐角；⑤已知斜边与直角。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 课中案 北京时间4月14日7时49分在青海玉树发生了里氏7.1级大地震，在地震中一棵百年古树于离地面10米处折断倒下，树顶与地面的夹角是300.大树在折断之前高多少？ 课内探究 自主学习：看书P74例1与例2，完成对例题的学习， 归纳小结：1、已知两边(1)求第三边：___________________________； (2)求锐角________________________________ 2、已知一边与一锐角：(1)求角：______________________ (2)求边：_______________________________。 （二）合作交流：将引入问题及自主学习中不明白问题进行交流。 （三）精讲点拨： 1、解决情景引入的问题： 变式：如果折断后树顶到树根部的距离为10米，那大树的原来的高度。 （四）巩固检测----有效训练 1、已知Rt△ABC中，∠C=900，a=1，b=，请按以下过程解此直角三角形： ①最容易求的元素是c边，可以用勾股定理来求：________________________； ②要求∠A，可选锐角三角比中的正切，利用特殊角的三角比来求： 即：∵ ____________________ ∴_____________________ ③最后求∠B，利用直角三角形两锐角互余的关系求得：_______________________ 2、 已知Rt△ABC中，∠C=900，b=6，∠A=300，请按以下过程解此直角三角形： ①最容易求的元素是∠B，可以利用直角三角形两锐角互余的关系求得：________________________； ②要求c边，可选锐角三角比中的余弦，利用特殊角的三角比来求： 即：∵ ____________________ ∴ _____________________ ③最后求c边，可利用勾股定理求得：_______________________(想一想：还可以利用什么求得c边？) 3、已知Rt△ABC中，∠C=900，a=4，c=8，解此直角三角形. 9.4解直角三角形 巩固检测 （1）在Rt△ABC中，∠C为直角，根据下列条件不能解的直角三角形是( ) A、∠A=450，AB=5 B、AC=3 BC=4 C、∠A=300，∠B=600 D、∠A=300，AB=9 2、在△ABC中,∠C为直角,∠A、∠B、∠C所对的边分别是a、b、c，已知∠A=300，c=10，则b的值是( ) A、 B、 C、5 D、8 3、在Rt△ABC中，∠C=90°，已知边α和∠A 求c边，则选用下列关系式正确的是( ) （A）（B）（C）（D） 4、在△ABC中，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边。已知∠A=30°，b=2， 则∠B=_________，边a=______________，边c=_______________。 课后提升 1．在△ABC中，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边。 （1）已知∠A=30°，b=2，求cosB和a。