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自我控制能力的家庭影响因素研究综述 　　【摘 要】自我控制是人格心理学的重要研究内容，是个体的社会适应性的重要体现。自我控制能力的形成发展与家庭教养方式、亲子依恋、父母教育水平等多种家庭因素有关。良好的教养方式、亲密的情感、正确的教育理念都能积极促进儿童自我控制的发展，减少日后问题行为出现的概率。本文拟通过介绍自我控制的家庭相关因素的研究，对儿童及青少年自我控制能力的培养提供一些理论依据。 　　【关键词】自我控制；家庭教养；亲子依恋 　　自我控制是个体在社会化的过程中形成的重要能力，它使人们能够抑制冲动、延迟满足、自觉制定并完成行为计划。大量研究表明，自我控制能力高的人社会适应性好、人际关系和谐、身体健康，而自我控制能力低的人容易出现物质成瘾、网络成瘾、偏差行为等问题。家庭是儿童社会化的重要场所，早年的社会化经验对儿童自我控制发展意义重大，家庭教养方式、亲子依恋、家庭氛围这些因素都对自我控制的发展有一定的影响。因此，有必要对自我控制与家庭因素的相关理论和研究进行梳理。 　　一、父母教养方式对自我控制的影响 　　父母的教养方式和控制方式对儿童自我控制能力的发展有着重要的影响。国外对父母的教养方式进行了系统的研究，不同学者对父母教养方式的分类不尽相同，其中应用比较广泛的是Buanrlnid提出的四种父母管教类型：专断型、放任型、忽视型与权威型。 　　专断型的父母对孩子很严厉，他们对孩子抱有很高的期望，并异常关注孩子能否达到标准，这类父母要求儿童无条件服从，常使用命令或独裁等方式对孩子进行高压管理。这类型教养方式下的儿童仍处于自我调节的遵从水平，容易出现情绪压抑、盲目顺从等过度抑制的倾向。放任型的父母对孩子采取溺爱式的管教态度，他们对孩子的行为过度容忍、依从，要求低、规定少，他们对孩子的不良行为持纵容的态度，很少采取说理或体罚的方式。这种教养方式下的儿童难以形成并维持自己的信念，举止不成熟、行为退缩，独立性差，容易出现行为方面的问题。忽视型的父母对孩子缺乏情感投入，常常忽视孩子的感受，拒绝儿童的，对孩子的行为缺乏监管。这类型教养方式下的孩子难以形成安全的情感依恋，容易出现情绪和行为方面的问题。权威型的父母不仅对孩子充满感情，而且能够对不恰当的行为进行严格的控制，采取说明、示范等说理的方式来指导儿童的举止行为，而不是简单的体罚方式。这种说理性的引导方式有助于孩子确立正确的行为准则，养成良好行为习惯。 　　20世纪90年代，有研究者把父母控制进一步划分为心理控制和行为控制两个方面。心理控制是父母对儿童心理和情绪发展的控制意图，行为控制则是父母为儿童行为制定的规则、限制以及对其行为活动的觉察。有研究表明，心理控制与青少年的外显和内隐问题有关，行为控制与青少年的外显问题有关，父母过度使用心理控制会阻碍青少年自主的发展，父母的完美主义能够预测心理控制。 　　犯罪学家Gottfredson提出的自我控制理论认为，低自我控制源于父母不良的养育方式，良好的教养模式包含以下几点：第一，与孩子形成良好的亲子关系；第二，识别孩子的不良行为；第三，对孩子的不良行为进行有效的惩罚。很多研究者对此理论进行了实证研究，国内的一些研究者以少年犯为研究对象，考察了少年犯自我控制与其家庭教养间的关系。结果表明，少年犯的自我控制能力显著低于普通中学生，而父母不良教养方式情况显著多于普通中学生，少年犯的家庭教养方式越正确，家庭功能越健全，其自我控制能力越好。 　　二、亲子依恋对自我控制的影响 　　依恋一般指幼儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的情感连结。鲍威尔是幼儿依恋理论的最早提出者，他通过对母爱剥夺的幼儿进行追踪研究发现，在孩子3岁内没能与养护者建立起安全的依恋关系、突然与养护者长时间分离或者频繁更换养护者均不利于孩子情感的健康成长，不利于孩子自我控制能力的形成，容易使孩子形成精神病态人格，出现问题行为。 　　依恋研究进一步把幼儿的依恋分为安全型依恋与不安全型依恋两类。研究发现，母亲是幼儿的第一依恋对象。母亲与幼儿间的积极情感有助于孩子对周围环境和自我形成基本的信任感，在这种基本信任感的基础上，幼儿能够较好的应对压力事件。同时，安全型依恋的个体对事件又较强的控制感，不仅自我控制能力较强，并且对外部环境的适应力也较强。而不安全型的依恋的个体在遭遇压力时的心理弹性不足，自我控制能力发展也受到影响，对环境的适应能力较差。 　　国外一项对儿童长达数年的追踪研究发现，父母与子女间的亲密友好的互动关系有利于儿童自我控制的发展和正常的社会化，儿童的问题行为也鲜有出现；反之，不良的亲子关系，如父母以强硬的态度对待儿童、父母与子女间缺乏互动，不利于自我控制能力的发展，并容易使儿童出现较为严重的问题行为。 　　三、家庭其他因素对自我控制的影响 　　除了父母控制方式