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13本科班电子技术课程设计 邮科院校区教研中心 一、电子技术课程设计的地位、作用和目的 1．地位：根据所学模拟电子技术、数字系统与逻辑设计的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。 2．作用：通过电子技术课程设计的综合训练，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，培养工程实践能力、创新能力和综合设计能力。 3．目的： ??? （1）巩固加深对电子线路的基本知识，提高综合运用电子技术知识的能力； ??? （2）培养学生认真查阅参考文献，独立思考、设计、钻研电子技术相关问题的能力； ??? （3）通过实际制作安装电子线路，学会单元电路以及整机电路的调试与分析方法； ??? （4）掌握相关电子线路工程技术规范以及常规电子元器件的性能技术指标； ??? （5）培养严肃认真的工作作风与科学态度，建立严谨的工程技术观念； （6）培养工程实践能力、创新能力和综合设计能力。 二、课程设计任务内容与基本要求 1．设计制作一个能够实现该课题任务的电路。 2．基本要求： ??? （1）结合实验室现有设备，独立设计并安装调试； ??? （2）独立完成课程设计报告，严禁报告内容雷同； ??? （3）电路图中的图形符号必须符合国家或国际标准； （4）报告内容完整，格式正确。 三、课程设计教学和考核办法 1．本课程以老师指导和学生设计、操作、调试相结合的方式进行。 2．本课程考核具体内容如下： 考核内容 考核标准 评分标准 单元电路及整体设计方案 合理、正确 占成绩40％ 安装、调试成功 制作美观大方、技术指标或性能符合设计要求。 占成绩40％ 实践总结报告 格式正确、内容充实、语言流畅。 占成绩10％ 出勤、课堂纪律 按时出勤，遵守纪律 占成绩10％ 电子电路一般设计方法 一般来说，对于简单的电子电路装置的设计步骤大体如图1.1.1所示。其中包括： 选定总体方案与框图； 分析单元电路的功能； 选择器件与参数计算； 画出并设计总体电路图； 电路的安装与调试； 确定实际的总体电路等。 各个步骤的主要工作 一、选定总体方案与框图 根据设计任务、指标要求和给定的条件，分析所要设计的电路应该完成的功能，并将总体功能分解成若干单项的功能，分清主次和相互的关系，形成若干单元功能块组成的总体方案。 二、分析单元电路的功能 在明确每个单元电路的技术指标的前提下，要分析清楚各个单元电路的工作原理，设计出各单元电路的结构形式。要利用过去学过的或熟悉的单元电路，也要善于通过查阅资料、分析研究一些新型电路，开发利用一些新型器件。 三、选择器件与参数计算 单元电路确定之后，根据其工作原理和所要实现的功能，首先要选择在性能上能满足要求的集成器件。 每个单元电路的结构、形式确定之后，需对影响技术指标和参数的元器件进行计算。这种计算有的需根据电路理论的有关公式、有的按照工程估算方法，还有的需要用经验数据。 四、画出预设计总体电路图 根据单元电路的设计、计算与元器件选取的结果，画出预设计的总体电路图。总体电路图应当包括总体电路原理图和实际元器件的接线图。 总体电路图尽可能画在一张图纸上。如果电路比较复杂，应当把主电路画在一张图纸上，而把一些比较独立或次要的单元电路画在另一张或几张图纸上，但要标明相互的连接关系。所有的连接线要“横平、竖直”，相连的交叉线要在交点上用圆点标出。电源线和地线尽可能统一，并标出电源电压数值。 五、电路的安装与调试 电路的安装与调试是完成课程设计的重要环节。它是把理论设计付诸实践，制做出符合设计要求的实际电路的过程。 安装与调试为学生创造了一个动脑又动手，独立开展电路实验的机会。要求学生掌握电子电路的基本制作工艺和操作技能，运用实验的手段检验理论设计中的问题，运用学过的知识指导电路调试和检测工作，使理论与实际有机地结合起来，提高分析解决电路实际问题的能力。 六、确定实际的总体电路 通过电路调试和技术指标的检测，达到了预期的设计要求，即可确定所要设计的总体电路，并画出实际的总体电路图。 按规定列出所用的元器件名细表。 二、 具体目的任务 熟悉集成电路的引脚安排。 掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。 了解面包板结构及其接线方法。 了解数字钟的组成及工作原理。 熟悉数字钟的设计与制作。 三、基本设计指标 时间以12或24小时为一个周期； 显示时、分、秒； 有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间。 四、扩展功能（可自选） 1、定时控制 2、仿广播电台正点报时 3、报整点时数 4、触摸报整点时数 ⅰ（7时59分闹时1分钟） ⅱ（59分51秒、53秒、55秒、57秒、59秒） ⅲ（1点钟报一