激活积累 个性表达.docVIP

激活积累 个性表达 《一个 的人》作文教学案例 背景分析： 苏教版初中七年级下册第一单元编排的是一组写人的课文：《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展示华夏文化魅力》、《赵普》，本次习作结合课文写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用语言、动作、外貌、神态、心理等描写方法来刻画人物，展示人物的性格特点。 设计理念： 《全日制义务教育语文课程标准》在教学建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”本次习作是在学生学习了七年级第一单元描写人物的课文后的一次练笔，重在要求学生运用课文中的方法写人，突出人物的特点。在设计本课时，教师通过给学生创设一个习作情景，激发学生的习作欲望，同时力求通过回顾课文、回忆生活使阅读与写作结合起来、写作与生活结合起来，让孩子们用头脑去思考，去回忆，去创造，给个性多彩的他们一次练习说真话的机会，并通过自改互改的方式鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐，达到共同提高的目的。 课前准备： 精读课文《我的老师》、《一面》、《赵普》 教学过程： 导入： 1、情境导入： 师：同学们，大家看过《西游记》吧，唐僧师徒四人特点鲜明，一定给你留下了深刻的印象