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CRP系统及其推广介绍 一、总体介绍ERP理念的同时，结合国内外先进的校园管理经验，在校园信息化建设基础上酝酿出“CRP”系统。CRP系统是一个设计理念十分先进的智慧校园系统，C”，是Campus（校园），它最大的特色是把校园作为一个整体来看待，全面实现数据的源头唯一，ISO9001质量管理流程嵌入各管理模块，实现学院的没有管理的管理；它对系统中存在的资源进行了动态的绩效监控，以持续地改善学校的管理机制，实现资源效益的优化组合。 CRP系统打破了一般院校单纯注重硬件建设的常规，集“日常管理”、“评估工作”、“规划决策”、“激励改进”和“教学资源共享”为一体，将现代信息技术与学校的办学理念紧密结合，通过信息技术推动学校的制度创新、管理创新、教学创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 CRP系统自2002年开展建设，至今已经走过10年多的时间，其管理功能已覆盖至学院管理的各个领域。现在，CRP系统已经发展成为一个整合了100多个从源头采集数据的功能模块（软件系统），当一个任务指令触发，则多个系统模块联动响应的互联互通的新型数字化校园管理平台，具有“源头唯一、全员维护、实时采集及信息共享”四大特色。 CRP系统以工作门户（学生、教工和家长门户）为基础，以各种业务功能模块（师生管理、教学管理和办公管理等）为应用核心，最终汇总形成各种协助规划决策的、以数字仪表盘展现的管理驾驶舱（包括指挥与监控、后勤监控、学生工作数据、个人业绩展示等十多个监测窗口）。 我院全国高职校长联席会议英特尔中国教育信息化高峰研讨会专题报告信息化建设经验入《广东教育年鉴2010》2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告信息化建设成英特尔公司推广案例CRP）系统研发与应用” 研究项目先后获广州市高等学校第九届市级教学成果二等奖、第七届广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖。2013年10月，我院受教育部职业教育与成人教育司委托，负责全国高职院校人才培养工作状态数据采集平台研制研究，为此，我院先后开发了高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台标准版，高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台广州工程网络版，高职数据监测中心等系统，并开通了国家职业教育评估网（）,这些系统融合了移动计算、云计算和大数据挖掘等当前先进的IT技术，使状态数据从采集、管理及分析等环节的工作实时性、源头性、效率性及共享性都得到了极大的升级。CRP系统，考察学校中既有高职学校，也有本科学校和中职学校；既有公办学校，也有民办学校。基于各院校的热情，2010年9月，在高职高专处的直接指导下，由杨应崧教授亲自主持，正式启动了CRP系统的推广试点工作。试点推广以高职学校为主，适当选取个别中职学校进行试验。为验证CRP系统在不同类型学校的适应性问题，选定试点学校时首先考虑学校分布，体现省份、资源环境和基础条件的差异性；其次，考虑学校办学水平，体现办学水平及层次的差异性；第三，考虑学校的信息化基础，体现出信息化基础的差距性。目前，面向全国的CRP 系统推广试点学校已达50多所，推广工作效果反馈良好。 二、当前高校信息化建设现状及存在的问题 随着互联网技术的飞速发展，计算机，网络设备，智能手机的性能越来越高，而价格却不断地下调。各高校基本形成了百兆与千兆相结合的网络主干结构，移动网络无盲区覆盖，教师计算机和手机拥有率达到100%，学生手机拥有率达到90%以上。 2、 很多高校已经建设了许多部门级的业务信息系统，如教务系统、人事系统、财务系统等，这些系统的建设初衷是为了满足部门内部管理需要，无法避免在校级层面上存在信息孤岛的问题。管理应用相互独立，信息不能共享（具体如下表所示）。 角色 存在的问题 学生和教师 ·重管理，轻服务 业务部门管理信息系统主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了领导的决策分析服务、师生的教学服务、生活服务。为教师、学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息相互独立，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大。 ·多重身份和密码体系，多重登陆界面，师生使用方便性不够 用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址或桌面图标，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时如果系统之间需要查询关联信息时，需要不断地切换屏幕窗口。这些现状给用户的使用带来了极大的不便。 行政办公人员 ·缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协同作业带来困难 各个系统都是于不同的时间，采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的重复管理，协同数据无法实时更新，同一个业务的数据在一个系统上也许已经更新，但是在另一个系统里却没有变化。各部门需要其他部门分管的数据时甚至还有赖于落后的电话、Exc