2018七年级语文下册第7课唐诗四首课件3长春版.pptVIP

* 　　 我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。今天我们学习唐诗。 导入： 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 　　 1、理解诗歌的大致含义，背诵默写，把握其意，把握主旨。 2、研读品味，体悟诗的表现手法。 3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味，和审美情趣。 学习目标： 　　 1．有感情地朗读、背诵并默写《宣州谢朓楼饯别校书说云》。 2．通过反复朗读，体会诗人的情怀，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3．品味诗歌中字里行间的所蕴涵的复杂的思想感情。 自学指导： 解题：宣州谢朓楼饯别校书叔云 宣州：今安徽省宣城县。 谢朓楼：南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太 守时，在宣城外陵阳山上所建的一座楼，人称谢朓楼，也称北楼。 校书：官名，校书郎的简称。 云：李云。 天宝（唐玄宗年号，742—756）末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。 作者介绍 李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥[mǔ]吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留， 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 读诗文 理解内容 要求： 1.结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可借助资料或与周围同学交流）。 2.用自己的话说说诗歌含义。 译文 弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像蓬莱宫中储藏的仙文一样高深渊博，同时还兼具建安文学的风骨。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽、飘逸豪放。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。然而每当想起人生的际遇，就忧从中来，好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更猛了。我举起酒杯痛饮，本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流。 三、检测 见，word文档 四、教师精讲 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧 。 发端直抒郁结。 “昨日之日”与“今日之日”，是指许许多多个弃我而去的“昨日”和接踵而至的“今日”。也就是说，每一天都深感日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤抑郁。这里既蕴含精神苦闷，也融铸着诗人对污浊的政治现实的忧愤。 作品分析 对着寥廓明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起酣饮高楼的豪情逸兴。 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，仿佛变化无端，不可思议。正因为他素怀远大的理想抱负，又长期为黑暗污浊的环境所压抑，所以时刻都向往着广大的可以自由驰骋的空间，“酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。 一个“酣”字摒弃了哀怨的消极情绪，凭添了几分豁达与豪放。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 作品分析 承高楼饯别,分写主客双方。 东汉时学者称东观（政府藏书机构）为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨，指刚健遒劲的“建安风骨”。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以“小谢”（即谢朓）自指，说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。流露出对自己才能的自信。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 进一步渲染双方：都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”，可见后者非实景。“欲上”，说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。飞动健举的形象隐寓诗人对高洁理想境界的向往追求。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 作品分析 作品分析 当他从幻想中回到实里，更强烈地感到了理想与现实的矛盾，更加重了内心的烦忧苦闷。 谢朓楼前，就是终年长流的宛溪水，不尽的流水与无穷的烦忧，作者自然由排遣烦忧的强烈愿望中引发出“抽刀断水”的意念。 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”一句，运用奇特的比喻，生动地抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑，表达作者对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中，而且只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。整首诗给人的感觉是忧愤苦闷