七年级语文上册 第二单元 写作 写一个人教学设计 语文版.docVIP

第二单元写作　写一个人 【教学目标】 1．知道写人常用的方法，并学会在写人的作文中运用这些方法。 2．阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。 3．养成抓住人物特征写作的习惯。 【课时计划】 教法指导： 1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。 2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。 6．教师批阅。 学法指导： 描写方法一：【外貌描写】 外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像描写中体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 精彩导入　 由描写鲁迅先生的外貌导入。 面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但精神很好，头发一根一根地直竖着，胡须浓密极了，像极了隶书的“一”字。这段话突出了鲁迅先生虚弱但精神振作的身体状况、顽强倔强的性格。独特个性的头发和胡须可以说是外貌描写中的精品，写人要抓住特征，方能写出个性和活力。 写法指导　 1．抓特点。 世界上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时尚的前沿，是新新人类的偶像，比尔·盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的偶像。每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现，这就需要我们能细致地观察和描述，个性是艺术的生命，也是人物的生命。要想突出特点，就要利用各种描写方法。 (1)外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 (2)神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态的词语，来反映出人物的内心情感。 (3)动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 (4)语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 (5)心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。 心理描写常见的手法是：①自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称、③对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。 2．选取典型事例。 要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的—两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。可采用小标题等格式写作。 写人的方式多种多样，有正面描写、侧面描写，以事写人、以情述人等。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。 人物描写方法指导 描写方法二：【语言描写】 语言描写是指文章中人物的独白、对答或多人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式：第一种是一个人讲话，可以对一群人讲；也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。 描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。 对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。 描写方法三：【动作描写】 动作描写是对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 描写方法四：【心理描写】 心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态的。心理描写常见的手法是：(1)自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。(2)作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。(3)对话式独白。这里指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。 活学活用　 【文题展示】 以“我的偶像”为题写一个人。 【写作提示】 这是一篇命题作文，