七年级语文上册 第二单元 第5课《回 忆我的母亲》课件 语文版.pptVIP

导入新课 　　从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各 的 不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？ 　　今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 回忆我的母亲 朱德 走近作者 朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任 军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总 司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总 司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 写作背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 读课文，整体感知 一、生字辨识 韶（ ）关 仪陇（ ） 佃（ ）农 妯娌（ ） 溺（ ）水 私塾（ ） 祖籍（ ） 横蛮（ ） 和蔼（ ） 勉强（ ） 不辍（ ） 管束（ ） 读课文，整体感知 二、理解词语 [好劳动]劳动好手。 [任劳任怨]做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 [周济]对穷困的人给予物质帮助。 [为富不仁]有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。 [聊叙]姑且谈谈。聊，姑且。 [不辍]不停。 [慰勉]安慰勉励。 读课文，整体感知 三、用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。然后交流“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 。”运用概括中心句的方式。概括一件事例表现了母亲什么样的品质？ 例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。 读课文，整体感知 四、文章可分几个部分？全文共有17段，哪些段落是回忆往事的？ 三个部分。 第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。【总叙】 第二部分（第2—15段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。【分叙】 第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。【结叙】 读课文，整体感知 内容： ①回忆母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度以及坚强不屈的性格。 ②写母亲同情和支持“我”参加革命。 ③概括母亲对我的教育和影响。 理解探究 读这一部分，思考、讨论：这段表达了作者怎样的感情？在全文中起什么作用？ 第一句交代了写作缘由。 第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调； 由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨，引出下文。 这一部分是全文的总起，以“勤劳”总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。 作业 1、抄写并识记字词。 2、文章叙述了母亲勤劳一生的哪些事情？请按时间顺序归纳出来，并指出分别体现了母亲的什么品质。 理解探究 读第二部分，讨论： 1、这部分按时间顺序叙述了母亲勤劳一生的哪些事情？展现了母亲的那些品质？ 2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。 理解探究 理解探究 小结上表： 文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。 构思合理，主旨突出，材料典型。 理解探究 2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。 (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的