七年级语文上册 第四单元写作教学设计 语文版.docVIP

第四单元写作　编写童话故事 【学目标】 1让学生学会从生活中汲取养料围绕主题选择材料合理地编写故事。 2让学生掌握编写童话方法大胆想象学会有创意地表达。 【课时计划】 课时 教法指导： 1学生带着导学目标认真阅读教材及名师导航材料进行自学教师适时举例点拨为实践写作奠定基础。 2学生利用名师导航中的方法指导进行实 3．小组交流组内批改推荐优秀作品全班展示。 4班内交流教师点评。 5学生自主修改。 6教师批阅精彩导入　 新课导入：同学们都爱听故事尤其是童话故 写法指导　 1．回忆故事。 引导回忆故事： 同学们读过不少童话故事你最喜欢哪些童话故事？在这些童话中哪些事物给你留下了深刻的印象这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 2明确特点 童话故事它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育和情操陶冶的一种文学体裁。 3把握分类 它大体可以分为四类：一类是“人物童话”例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》；一类是“拟人童话”例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井)一类是“神怪童话”例如《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等 4．弄清规律 (1)采用拟人的手法把物当作人来写。 (2)采用夸张的手法想象大胆有趣。 (3)童话里的事物都有象征意义。 (4)故事有一定的顺序。 (5)大胆想象列出提纲。 5注意事项： (1)先确定故事中的几个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下他们会在什么时间、什么地方发生什么事情结果又会怎样。 2)你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情或者说明一个什么道理？ (3)动笔之前可以先想一想故事的大意再根据大意编写完整的故事。 (4)主题要符合人们的美好愿望符合社会道德规范表现人类善良、美好、进步的情感。 写作实践 1回忆故事。 2启发想象。 再读本单元的各篇文章想一想这些文章都讲了哪些故事？从中你受到了什么启发？ 3自选材料。 4确定内容。 (1)写童话或科幻故事可写的东西很多大到自然万物小到身边一草一木请选择你感受最深的事物通过大胆合理的想象用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 (2)想一想自己准备写一个什么样的故事要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。 学法指导：【句子的理解】 编写童话故事技巧 1要明确故事的主题。 2要设计好故事的情节。 3要恰当地运用夸张的手法。 4要选择好恰当的修辞。 5选择的 5．拟定题目。 6列出提纲。 根据交流成果拟订自己的作文题目并自己编写习作提纲。 7依据提纲完成初稿。 根据自己的生活经验通过奇妙联想赋予事物以人的思想感情、行动和语言完成初稿怎么想就怎么写。 8指导修改。 9完善习作。 10自改习作。 把写好的文章读一读对照要求自己修改。 投影展示要求： (1)无错别字和病句。 (2)童话故事完整。 (3)想象合理有趣情感具体生动。 (4)读了之后能给人以启发。 11按要求四人小组互批互改。 12抄正。 佳作示例　 小猫救鱼 小猫咪咪生活在小溪旁边的大森林里。每天清晨，伴随着小鸟悦耳的叫声，咪咪就会去清澈的小溪旁钓鱼。咪咪喜欢在溪边的青草地上和蝴蝶嬉戏，喜欢看着小鱼儿们在清澈见底的溪水中游来游去，喜欢懒洋洋地躺在柔软的草地上晒太阳，这样的生活自由自在。 可是有一年，美好的生活被打乱了。 一天早晨，没等小鸟儿啼叫，小兔白白慌慌张张地跑来。急匆匆地敲响了咪咪家的门：“咪咪，咪咪，快起来看看啊，快点！”咪咪打开门没等张嘴问，白白拉起她就往小溪边跑去。 “干，干什么这么着，着急啊？”咪咪跑得上气不接下气，但是心里很纳闷，一向温柔的白白这是怎么了？ 白白刚要说话，天上飞来好多的小鸟，叽叽喳喳。急匆匆地往森林外的方向飞去。百灵鸟欢欢看见了咪咪，落下来说：“嘿，朋友，这里没法住了！好多的机器怪兽正在吃树木，一大片一大片的，吃得可快了。我们的家都被那些怪兽吃没了。我们得搬家了，再见了，朋友！”说完又追赶着飞远了。 怪兽？吃树？搬家？为什么啊？没等咪咪想明白，鸟儿们已经飞远了。 白白拉着咪咪一口气跑到了小溪边，咪咪这才吃惊地发现水面上漂着几条死鱼，溪水也变得乌黑了。怎么会这样呢？咪咪四下张望，它发现上游流下来的水都已经变黑了。于是咪咪和白白逆着水流向上走，决定查出原因。 “快看，那里有根粗管子！”白白发现了一个粗管子，黑黑的带着莫名气味的污水正从里面呼呼地冒出来，全部流进了小溪里。原来这里是一家化工厂，他们正在把大量的污水排进小溪里，造成了严重的水污染。 这可怎么办啊！可怜的小鱼儿不能被污水害死啊！怎么办呢？咪咪很着急，急得她喵喵直叫！它心里只有一个想法——赶紧救救溪水里的小鱼！怎么办啊！