[思想汇报]17临床带教的心得体会.doc

临床带教的心得体会 【摘要】临床带教可以给护生搭建一个将理论转变成实践的平台，有效地临床带教可以提高护生的临床作业能力，培养护生良好的职业素质。临床带教的实习过程是护生以后参加岗位的过渡点，对其以后就业是否顺利非常重要。笔者就自身临床带教的实际工作出发，浅谈一下临床带教工作中常见的一些问题，并针对问题提出了自己的见解。 【关键字】临床带教；体会；护理 刚刚从学校毕业的实习生来说，他们适应能力差、缺乏临床经验、对疾病缺乏认识，难以发现潜在的护理风险。临床带教是一个复杂的过程，是培养护理接班人的一项艰巨任务。 通过临床带教，可以巩固加深护生在校学过的理论知识，并有意识的将理论与实际相结合，提高护生的临床技术操作能力。笔者作为临床带教的负责人员，觉得做好临床带教工作是我们应尽的职责和义务。在此笔者总结了临床带教几年来的心得体会，意在为同仁们提供一定的借鉴。 临床带教中存在的一些问题 1、临床带教老师的因素 首先，部分带教老师责任感不强，带教意识薄弱。据调查，大约有近50%的带教老师认为自己较忙，没有多余的时间及精力顾及带教工作。但是医院每年都会有大批的护生临床实习，有经验的护理人员较少，上级安排的带教任务不容拒绝，使繁重的临床工作和带教充满矛盾，部分带教老师对实习生不负责任，把带教工作看成分外之事，平时敷衍了事，随便讲讲就叫护生单独进行操作，增大了临床护理差错的发生率。其次，带教方法及带教场所不当。有的带教老师为了减轻工作强度，没有制定明确的教学目标，也没有指定的教学地点。在实习前，没有深入病房去收集有意义的病例[1]。大多数是以病房为教学地点，以病人为实体向学生进行讲解和技术操作演示。在对护生技术操作进行考核评价时，不分场合与方式，有的直接在病例面前进行评价，容易使病人产生疑虑，引发纠纷。 护生方面因素 首先，环境的改变不是一时半会就可以适应的，护生初到医院，与医师、护师等都不熟悉，既陌生又好奇的环境会导致其心理失衡、注意力不集中，但又急于表现自己，想让大家肯定自己，什么事情都想亲手尝试，都抢着做。因为本来就缺少临床经验，所以极易出现差错，多数护生在学校里都是以自我为中心的，这时一旦受到挫折，就很容易产生自卑、自我否定和焦虑心理[2]。其次，护生在学校所学大多都是理论知识，实习课都是在模拟人身上试验，到医院病房之后，模拟人变为真实病例，难免心情有所紧张，容易忘记理论与实际的联系，违反操作规程，出现护理事故。这本是许多护生在工作历练过程中，但有些护生担心影响以后就业，隐瞒不报或私自处理，有时便错过了最佳的补救时机，引发严重的医疗事故。 完善临床带教的一些措施 1、重视临床带教工作 首先，医院及带教老师要从思想上重视临床带教工作，认识到临床带教工作的重要性。其是护生从理论走向实践的第一步，是培养护师队伍的必经途径。在每一年度临床见习开始之前，医院应把实习生的基本情况跟带教老师做详细介绍。明确指定教学大纲的基础内容与重难点[3]。实习结束之际，对临床实习学生进行考核，各组之间进行评比，对于成绩好的学生予以奖励，教学优秀的教师给以评奖、晋职方面优先照顾。鼓励带教老师尝试教学新模式的探索，为支持老师更好的教学，可适当减少其临床工作量。 2、重视带教老师备课环节 带教教师必须改变以往走哪讲那的教学风格，做好备课环节。带教老师可在见习前一天深入病房，收集与教学内容相关的病例，加强对护生基本护理常识及技术操作训练。如在内科，带教老师可将教学重点放在静脉输液，肌肉注射，吸氧等操作上；在外科，则主要是术前准备工作、导尿、备皮、灌肠、及术后重点观察病情等工作。教学应有计划性，根据上课时间及教学内容，事先安排好见习各个环节的时间分配，避免拟教学内容无法按时完成或过早完成的情况出现。在具体进行教学设计时，教学内容要根据学生的基础，由易到难来逐渐过渡。 3、重视护理知识和技能的掌握 护生刚进入临床只有书本知识而无临床实践。护理学是一门实践科学，必须使护生一开始就注意有意识地将理论与实践相结合[4]。为理解各项护理的基本原理和程序，可先让护生提前预习将要进行的护理操作，再由老师示范，重点讲解护理要点和容易出错的环节。让护生在老师督导下单独操作，带教老师要放手不放眼，以确保操作的正确性。学习应由浅入深、由易到难，由老师协助护生完成到护生独立完成，带教老师要多给护生创造练习的机会。 重视培养学生的职业道德 良好的护士素质是实施护理的基本保障。在带教过程中，带教老师应言传身教，以身作则，用自己的实际行动来影响护生，以具体病例介绍护理工作在医疗康复发展中的重要性。培养护生树立以人为本、以病人为中心的护理观念，激励护生热爱护理事业，安心学习，树立良好的职业道德和全心全意为病人服务的思想[5]。 总之，临床带教对医院及护生都是一个重要的过程，有效的临床带教可以培养高素质护