[应用文书]新钢中学抓三支队伍建设、推进和谐校园建设.doc

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[应用文书]新钢中学抓三支队伍建设、推进和谐校园建设

新钢中学抓三支队伍建设、推进和谐校园建设 学校党建工作,主要是人的工作。教职员工往往从党员身上、党组织的工作中来看我们党。我们常讲,我们党员的点滴表现、我们党组织的点滴工作,应汇成我们党的形象。我们强调团结协作、顾全大局,同时也根据党总支的职责,围绕学校教育教学开展工作,让师生们看到和体会到党组织的核心作用。 多年来,我校党组织认真学习、实践邓小平理论,贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,以人为本,以提高干部队伍、党员队伍、教师队伍等“三支队伍”的整体素质为目标,以龙头工程、形象工程、师表工程等“三个工程”为抓手,以一个党员一面旗帜,一名干部一个楷模,一个支部一座战斗堡垒等“三个一”为主线,为推动学校三个文明建设做积极贡献。 一、建设一支能承担重任的高素质干部队伍,发挥领导班子的龙 头作用,为学校可持续发展提供保证。 在2011年校风建设中,学校出台了《心态决定一切》一、二、三、四系列文章。《心态决定一切》之一,把干部应具备的心态归纳为三个方面:对自己为人要“公正清廉,胸怀宽广”,对工作岗位要“勤勉敬业,恪尽职守”,对学校发展要“开拓进取,永不满足”。这是学校对干部的总体要求,我们每一位党员干部都应该自觉地经常地用这三句话检查、对照自己,努力按照这三句话去做。在具体工作方面提出干部要做到“四勤”,即勤学习,勤思考,勤干事,勤总结。只有做到这“四勤”,才能成为一名想干事、能干事、干成事的优秀干部。学校党委以提高干部的政治素质、理论素质、业务水平和工作能力为目标,搭建学习平台,建立学习制度,开展学习活动,完善管理机制,完善考核制度。这些措施,加大了对干部管理和培养的力度,实现了优化干部队伍结构、增强干部队伍活力的目标。 二、建设一支团结、奋进的党员队伍,发挥党员的先锋模范作用,为学校三个文明建设夯实基础。 近几年来,校党委结合学校的工作,不断提出一些响亮的口号,要求党员在实践中不断强化党员意识,强化党员的表率作用,强化党员的党性修养:2008年,我们提出“共产党员的思想素质高于群众,师表形象好于群众,各项工作业绩超于群众”的口号;2009年,提出“共产党员的表现要让群众能看出来,共产党员关键的时刻能站出来,共产党员经过努力能把群众带出来”的口号;2010年,我们提出“党员教师做‘教育教学科研的排头兵,做精神文明的示范者,做教师、学生的知心人’”、“在学校工作中,困难面前有党员,争挑重担的是党员,突击攻关的是党员,多做贡献的是党员”的口号。我校共产党员在学校三个文明建设和改革、创新的过程中,发挥了先锋作用、表率作用、旗帜作用。在这方面的主要活动有: 一是开展“党员示范岗”活动。我校党委按照设立岗位、确定岗员、岗位承诺、在岗示范和小结评价等五个步骤,扎扎实实地开展“党员示范岗”活动。第一批示范岗2008年“7?1”前挂牌,共19人;第二批示范岗2009年元旦前挂牌,共48人;第三批示范岗2010年前挂牌,59人;2011年“7?1”前做到全体党员都参加了示范岗活动,示范岗活动覆盖率100%。党员在岗的示范性作用的发挥,极大地推动了学校各项工作的开展。 二是开展“做教育教学科研的排头兵”活动。在整个社会呼唤素质教育的今天,教育观念发生了重大变化。面对这一新的机遇和挑战,学校党委号召党员教师争当“教育教学科研的排头兵”活动,要求党员教师成为教育教学的行家里手,成为专家型、学者型的教育工作者,带头在校园里营造浓厚的学术氛围。2010—2011年一年多时间里,校党委和教科研处组织了全体共产党员在校内开展观摩课、研究课活动。我们要求每一位党员在一年半的时间内必须上一堂公开课、观摩课或示范课。我校党员教师“实践课改新理念、争当教学排头兵”的实际行动,在校园营造了良好的教学氛围,推动了教学工作的开展。近几年来,我校每次中考、高考及各项检测年级成绩较好的基本是党员教师任课,他们确实表现出“思想素质高于群众,师表形象好于群众,多项工作超于群众”。“做教育教学科研的排头兵”活动,展示了党员教师的风采,发挥了党员教师的先锋带头作用,树立了党员优秀群体的形象。 三是2010年在全体党员教师中开展的“高效课堂”活动。2010年,为配合学校提出的“三个有效”(有效管理、有效教学、有效学习)的治校方略的实施,校党委专门组织全体党员教师投入“高效课堂”教学活动的开展,先后召开高效课堂教学文章学习会、无效教学表现排查会和高效课堂教学方式方法交流会,有力推动了全校有效教学活动的开展,促进了教学质量的提高,使学校近年的高考取得了一年好比一年的佳绩。 三、建设一支具有现代教育理念和现代教育技能的优秀教师队伍,全面推进高质量的素质教育。 《心态决定一切》之二,把教师的心态归纳为三个方面:一是对自己要求要“为人师表,与人为善”,二是对工作岗位要“勤勉敬

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