[一年级其他课程]风儿吹呀吹.doc

《风儿吹呀吹》教学设计(三稿) ? 教学目标： 1知识与能力：让学生初步知道风是因为空气流动而产生的。 2过程与方法：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐。 3情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近大自然，喜欢在大自然中活动。 教学准备： 教师准备：课件。 学生准备：1.收集有关风的资料。 ????????? 2.准备与风有关的物品：风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃、扇子、蜡烛等。 教学地点：操场，多媒体教室。 教学设计： 室外（操场）15分钟 一、导入新课，揭示课题。 今天 孙老师给大家带来一件礼物，瞧，这是什么？（出示风车）漂亮吗？玩过吗？谁能让风车转动起来？（指2名同学到前面转风车）其他同学一边仔细观察，他们是用什么方法使风车转动起来的，一边为他们加油，看看谁的风车转得快。（学生转风车） 指名说说他们是用什么方法使风车转动起来的？（生：xx是用嘴吹，xx是用跑的方法使风车转动起来的。师：你观察的真仔细，说话也很完整。） 同学们，你们知道是什么使风车转动起来的？（生齐答：风） 师：是呀，刚才这两位同学通过用嘴吹，用跑动的方法使风车转动起来，吹、跑时带动了周围空气的流动，这就形成了风（板书：空气流动——风） 2、风经常伴随着我们，这节课我们就一起来学习第3节课风儿吹呀吹（板书：风儿吹呀吹） 二、寻找风，与风做游戏。 1、风在那儿呢？原来她正和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！你们能找到她吗？找的时候你可以用眼睛看、用耳朵听，用鼻子闻，用身体感受，还可以用我们准备的风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃等，师相机提出几点要求： （1）玩竹蜻蜓时要注意安全，不要对着人玩！ （2）玩风筝时可以小伙伴间相互合作，逆风边跑边看，注意不要在有电线的地方放风筝。 （3）放出去的纸飞机要注意捡回来放好，注意保护环境卫生！ （4）听到铃鼓响，把玩具放回原地，回来。 现在我们就以小组为单位开始找吧。 （各小组去找风，15分钟，让学生在玩中获得情感体验。） 师过渡：刚才你们与风玩捉迷藏的游戏时感觉怎么样？（生：很快乐）你们找到风了吗？她在哪儿？我们一起到多媒体教室说说吧！唱《大风车》表达此时的心情。 多媒体教室（25分钟） 接上： 2、汇报交流：你们在哪里找到了风？指名说说 生1:风吹树梢，树梢在摇晃。师：哦，风在树梢上。 生2：风吹动了五星红旗。师：大家看美丽的红旗在迎风招展。 生3：烟囱冒出来的烟斜着飘。师：没风的时候烟囱冒出来的烟是什么样的？生3：没风的时候烟囱冒出来的烟是直的。师：你观察真仔细。 生4：我看到了xx的头发在动。师：瞧，风娃娃真调皮，跑到你的头发里去了。 …… 小结：“风”娘逃不过你们的火眼金睛，听，她正夸你们是细心观察的好孩子呢！ 课件出示大自然中风的画面，师介绍伴轻音乐（风看不见也摸不着，孙老师也在大自然中发现了风的影子，你想知道他在哪儿吗？仔细听，风来到大海上，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽，远处的海面上，一只帆船正迎风启航；风来到了湖面上，湖面上波光粼粼，一整片的芦苇也在跟着风的节拍跳起了舞蹈；风来到了枫树林，吹的枫叶沙沙响；风来到了花丛间，花儿高兴的把头点。） 同学们，你们老师觉得找到的风的画面怎么样？（生：很美） 小结：是呀，是风给大自然增添了许多美丽。 二、感受风 1.同学们，刚才我们在操场上与风做游戏时感受到了风，风带给你哪些感受？指名说说。 生1：春天的风暖暖的。 生2：春天的风吹在脸上痒痒的。 生3：春天的风很舒服。 生4：春天的风吹绿了小草，吹红了花朵。 生5：春天的风吹掉了小朋友们身上的衣服。 。。。。。。 2.古代的文人墨客经常把风的感受写到诗文中，比如：僧志南的《绝句》。。。。。。你们还知道哪些写风的古诗呢？ 生背诵《村居》、《春晓》、《春风吹》。 三、了解风的种类 1.师：风有时候是这样的，有时候又是那样的，风真像一位魔术师，它会变幻不同的声音，有不同的名字，风都有哪些名字呢？先和小组的同学交流交流。 2.汇报交流：风都有哪些名字呢？指名说说。 生1：现在刮得风是春风。师：你是按季节说的。 生2：我知道大风小风。师：你是根据风的级别来说的，那你能判断一下今天是大风还是小风？生2：小风。师：你真厉害。 生3：我知道东南风、西北风。师：你是根据风向来说的。 师：你能判断一下今天是什么风吗？ 生3:东南风。师：你真了不起，快成气象专家了。 生4：我知道龙卷风。 生5：我知道台风。 生6：我知道沙尘暴。 师小结：通过大家的交流，我们又对风有了新的认识，原来风也千姿百态。 四、风与人们的关系 1.风有时能给我们带来愉快的体验，有时会给我们带来烦恼甚至灾难。（课件出示台风、龙卷风的录像。） 2.学生谈感受。 3. 4、只要有智慧地制造风、利用风，