新版苏教版一年级语文下册3叶子的眼睛教学设计教案.docVIP

————————————————————————————————————————————————————— 新版苏教版一年级语文下册3叶子的眼睛教学设计教案 课文3叶子的眼睛教学设计 课文解读： 第一次看到这个课题，不由自主地猜测：叶子的眼睛是什么样子？脑海里出现的是孩童闪亮的、纯净的眼睛。大自然中最能体现这种纯净与闪耀的莫过于露珠了！陈木城就选择了露珠来呈现大自然的恬静，通过晨间山林的变化来展现自然世界的奇妙。陈本城，写哲理诗《不快乐的想法》引人深思，这首儿童诗《叶子的眼睛》更是让人产生无限的遐思? ? “山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻”，这里的阳光，不就是我们的妈妈？每天清晨温柔地呼唤孩子起床，带着她所有的珍爱和怜惜。“不小心把树叶摇醒”，这初升的朝阳，不就像王维笔下的“月出惊山鸟”，以动写静，异曲同工。 修辞手法，想象、比喻；写作手法，化静为动、画龙点睛。作为师者，我们暂时不能跟一年级的孩子说这些，其实，也没有必要把这些美的事物肢解、分析，语文学习的魅力在于读，随文识字、读中感悟、以读促悟。不管时间是唐朝还是当代、身在台湾还是大陆、大人或是孩子，对语言文字的领悟力、对美的感受力是相通的、相同的。读诗文、观插图，引着孩子们在字里行间、在形象画面中知道“叶子的眼睛”是露珠，进而感受到阳光明媚，了解晨间山林变化，感知到自然世界的丰富、和灵动。 教学设计： 教学目标： 1 认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线里的9个字只识不写。认识两个新偏旁。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1小朋友们能看见这缤纷的世界，因为我们每个人都有一双眼睛（板书眼 睛）。孩子们，相互打量一下，你准备怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽闪闪、亮晶晶、水灵灵、眨呀眨呀等词。 2树叶也有自己的眼睛。今天，我们来学习一首诗，题目就是叶子的眼睛（完成课题板书）。 教写“叶”。 3读题后质疑：叶子的眼睛是什么样的？ 二、初读感知 1按要求，读课文。 大声读课文不会读的生字，读拼音难读的句子，多读几遍。标注出小诗有几行、几句。 2随文识字。 现在知道叶子的眼睛是什么了吗？读出那句话。随文学习“露、雷、雪、雾”。 3了解内容。 为什么说露珠是叶子的眼睛呢？读文后理解：眼睛和露珠一样是水灵灵、亮晶晶的，还眨呀眨的，所以作者说露珠是叶子的眼睛。 4是谁把叶子叫醒的呢？读好“轻”，学习“摇”。 三、再读感悟 1清晨，阳光来到森林，摇醒树叶，叶子睁开眼睛??多么有趣的诗，赶紧读一读吧！ 2带着自己的感受，齐读这首诗。 四、写字指导 1出示生字，认读。 2练写生字，指导。 五、作业布置 朗读这首诗，练写生字。 第二课时 一、复习导入 指名正确、流利地朗读课文；听写生字，订正，交流识记方法。 二、品词析句，想象体会 1 观察插图，看到了什么、有什么感受？理解“雾气迷迷蒙蒙”，读好诗文 的前两行。 2 出示阳光射入森林图，又看到了什么？读诗文三四两行，体会“走进”，联系生活想象“轻轻、走进”，读好这两行诗。 3 阳光怎么知道树叶醒了？出示诗文的七八两行，感受清晨阳光下的露珠是什么样子。指导读出自己的喜爱之情、学习ABB词语。 4 我们也来做叶子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引导体会叶子的快乐情绪。 5 再读课文，说说学文的感受、体会。 6 背诵积累。自由练读、师生合作、同桌练背。 三、拓展延伸 1叶子的眼睛眨呀眨的，她看见了哪些东西？引导想象说话。 2太阳越升越高，整个森林都醒来了，我们又看见了哪些奇妙的景象？出示森林美景图，仿写训练。 阳光把森林唤醒了， 哇—— ——，——， ——是——的眼睛。 四、巩固生字 1出示生字，读字组词。 2提醒写时注意点。 3练写“就”、“进”。 五、作业布置 1背诵诗文。 2有时间到大自然中走，感受自然界的奇妙。 板书设计: 3 叶子的眼睛 ↓ 阳光 唤醒 叶子 ——露珠（水灵灵、亮晶晶、眨呀眨的） 设计反思: 做本课的教学设计，不是很顺利。明明敲打了很多字，却又删掉；删掉又加