学前教育学导论PPT.pptVIP

【资料链接，延伸学习】 1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。” 资料思考：从以上的例子中，说明了什么问题？ 三、学前教育的实施形式 学前家庭教育：自古代就已存在 学前社会教育：工业革命的产儿 （一）学前家庭教育的特征 1.领先性——儿童第一个生活环境 2.长久性——家教伴随着学前儿童成长的全过程 3.单独性——家教的对象是儿童个体 4.随意性——其教育受施教者意愿及能力水平的影响 5.随即性——家教具有随时随处、潜移默化的的特点 （二）学前社会教育的特征 1.群体性——学前设施面向众多儿童 2.目标性——具有确定性的培养目标 3.计划性——有目的地、有步骤地实现目标 4.多样性——施教机构的丰富多样 （一）学前教育学的内涵 学前教育学是专门研究从初生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。 ——以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教