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企业内部讲师培训课程之—— 课程授权简介 版权课程持有人：蓝旻 中国培训体系管理建设第一人，培训师导师 蓝旻老师独创的内部讲师培养“1：1：1培训黄金法则”：授课、练习、辅导相结合，全面提高培训质量；独创“用、选、育、评”四步建立完善的内部讲师体系已在多个企业得到成功实施，为企业培养出了一大批优秀的企业内部讲师，为企业的可持续发展奠定了扎实的基础。 深圳市诚智行企业管理顾问有限公司 国内组织学习系统解决方案专家，提供专业的培训和咨询解决方案，内部讲师培养系列课程是诚智行的标准化培训产品。 版权课程授权讲师：杨亭 诚智行专业认证讲师，组织学习系统导师，国内唯一 一位同时接受倪砥和蓝旻授权的职业讲师 国际教练联合会（ICF）国际教练认证，AACTP美国培训 与认证协会授权讲师，曾作为核心顾问参与了包括燕京啤酒 （桂林漓泉）在内的多个知名企业的培训体系建设和内部讲师 培养项目。 课程概述 这不是只教你如何表达和讲授的课程 这也不只教你如何制造气氛和与学员互动的课程 这是一个教你成功复制自己和超越自己的课程 精华版课程将讲师的理性思考与感性表达、课程开发与设计和课程的标准化与讲师手册编写这三部分内容的精华集中在一起，对于想快速全方面提升讲师的综合素质；或者是有一定的授课经验，并缺乏讲师的系统专业知识和素质，想快速提升自己的讲师，是有很大的帮助和启发的。 课程对象及要求 ◎需要向公众流利表达自己思想和观点的人; ◎需要向他人传递知识和理念的人; ◎需要向他人传授技能和培育他人的人. ◎需要将自己的经验和成功整理和归纳出来的人 ◎需要将自己的成就无限复制的人 （①、上课学员必须要有授课经验和课件；②、上课期间每个学员配置一台电脑（老师现场提供软件演练）；③、学员有要设计课程的主题（老师现场安排做课程设计） 授课的关键词;行动发现学习法；桩子和支架；图像;需求分析 授课的教学工具：结构化表达；图像化表达；形象化声音；讲授七步法;脑图;鱼骨图;找通挖坑法;双线类比法 课程内容与大纲，2天 大脑学习的奥秘 成人的左脑与右脑 在学习过程中左脑与右脑的分工 心智风格理论-什么是心智风格 根据心智风格判断自己学习的长处和不足 根据自己的心智风格了解自己成为讲师的优势和劣势 在课堂上运用心智风格 运用大脑的认知习惯解决教学难题 行动发现学习法:ACTION LEARNING 行动发现学习法的基本原理 成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程? 成人学习的四种状态 行动发现学习法-教学方法 培训的实质 行动发现学习法中学员和老师的职责 3) 启发与开悟 三、课程结构设计的基础 结构化信息与非结构化信息的区分 从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架 桩子的分类：主桩、次桩、细桩 结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念 以内容为导向的培训课程设计 四. 以问题为导向的课程设计 课程结构设计示范案例：如何打广东麻将 使用‘脑图’软件设计课程结构的原则 确定课程目的 确定课程目标 确定课程分解次目标和授课知识点 课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点 练习：每个学员设计自己的课程结构脑图 五.培训需求分析和问卷设计 学习需求分析-课程设计的目标设计 课程目标的设计：内容导向还是问题导向 2、短板分析法 3、学习者分析-课程设计的方法设计 ABC分析法 菜单式培训需求分析表的设计 4、教学内容分析-课程设计的结构设计 关键因子分析 干扰因子分析 前置和后置因素分析 教学重点、难点和关键点,编制学习地图 课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图 六、讲授的七种方法和素材编辑 图像表达法 讲授七步法 双线类比法 找痛挖坑法 问答教学法 案例教学法 活动示范法 七. 课堂教学目标的评价和设计 课堂教学目标的种类和层次 概念性知识的教学目标评价和设计 程序性知识的教学目标评价和设计 综合应用能力的教学目标评价和设计 练习:不同教学目标的设计练习 讲师介绍 杨老师曾在多家国内外上市公司的市场与销售、人力资源和培训管理等不同的企业运营部门工作过，在职工作期间，接受国际顾问公司品牌课程训练体系长期地学习和磨砺，使杨老师在企业管理、领导力、职业培训师塑造、企业教练和企业销售等方面有超过近400个小时以上的职业训练，同时在工作过程中参与管理咨询项目的实施和运作。杨老师目前的学习与研究领域专注和聚焦于组织学习与发展系统（包括经理人职业成长与修炼、企业教练系统、企业大学的建设与发展等领域） 杨老师曾任职于知名日化、房地产、培训和咨询等行业，担任过销售系统培训经理、学习与发展中心培训经理、集团培训总监、首席培训师、学习与发展顾问和运营副总经理等职位，由于在不同类型的企业策划与实施管理层与员工系统的培训与发展， 所以深知企业培训模式和咨询模式