数学论文写作PPT.ppt

* * ① 数学教育课题研究的步骤 选择问题 提出假设 确定研究方法、设计研究方案 实施研究方案 阐述成果，撰写论文（或研究报告）。 * * ① 数学教育课题研究三原则 创新性：发前人之所未发. 数学性： 对数学教育的规律性认识，突出数学本质，不可走教育学+数学例子的路子。 民族性：为中国数学教育现实服务，在中国本土上创建具有世界普遍意义的成果。 * * ① 数学教育课题选题范围 数学教育目标：研究基础教育阶段培养的人才规格； 数学课程改革：对课程设置及教学内容改革的研究； 数学学习心理：对学生学习数学的规律和学习过程心理机制的研究； 教学理论与教学实践：在教学实践中，运用教育原理、教学原则和教学方法的研究；（教学设计） 数学教学评价：对“学”与“教”效果的评价研究。 * * 以上五个领域从宏观上基本上概括了数学教育选题的全部内容。其中，每一个领域还可以派生出不同的选题。 ① 数学教育课题选题范围 * * 如从数学学习心理学领域可以提出以下课题： ① 学生掌握论证过程的思维特点； ② 学生掌握运算能力的心理分析； ③ 学生掌握空间想象能力的心理分析； ④ 学生随机观念形成的心理分析； ⑤ 学生数学学习的兴趣与学习效果的相关性的研究； ⑥ 学生数学学习态度与学习成绩相关性研究； ⑦ 数学学习动机与数学能力迁移的关系研究。 * * 如从运用教育、教学原理指导教学实践中可以提出的以下课题： ① 运用启发性教学原则，培养学生创新意识的研究； ② 数学开放式教学的实践研究； ③ 数学教学中利用多媒体进行辅助教学的实践研究； ④ 信息技术与中学数学课程整合的研究； ⑤ 数学研究性学习的理论与实践； ⑥ 中学开展创新实践活动的研究； * * 如运用教育评价理论和方法对数学的“教”与“学”的评价可以提出以下课题： ①??中学数学过程性评价的研究； ②??中学生数学学习成效评价； ③??中学数学教师课堂教学成效评价； ④??档案袋评价在中学数学教学中的应用； ⑤??中学数学教学中多元评价方法的探索； * * 确定课题研究方法、设计研究方案 教育科研方法主要有以下两种： 质化研究方法。质化研究是以收集和解释描述性资料为主的方法。 量化研究方法。它是以逻辑实证为基础，将复杂的教育现象归结为，人为规定的量来进行研究。 现代教育科研中提倡质化与量化相结合的研究方法。 * * 质化研究方法 在质化研究中，研究者是通过教育现场的实地研究，利用观察、访谈和文献分析等方法了解描述性资料，再对这些资料进行分析和解释，进而提出自己的理解和认识。 质化研究方法以现象学为基础，这种方法不一定要论证什么，重要的是从实际教育现象中发现了什么？采取这种质化研究方法，要尽量了解真实情况，不要改变现实条件。 * * 量化研究方法 它涉及教育测量、教育统计、数据的分析处理以及信度（结果的可靠性）效度（结果的有效性）等一列问题，也是教育科研中被经常采用的方法，它及弥补了质化（定性）研究的不足。但是，在教育现象中有一些是不易被量化的东西，采用这种方法就必然会给量化研究成果打“折扣”。而质化研究是保持原有状态不变的情况下对教育现象真实过程的研究。 * * 好的数学教育研究 数学上返璞归真。恢复火热的思考。揭示有关数学课程内容的本质。 教学上具有实效。上通数学、下达课堂。尊重传统， 洋为中用。改进教学， 具有实效。民族的就是国际的。没有国际视野， 就失去了民族的未来。 观念上具有预见性和启发性。敢于创新， 与时俱进。不妨“狂妄”一点。 研究方法上具有实证性的说服力。 * * 数学教学成功的标志 首先是学生是否理解和掌握了数学（数学的科学性）， 包括： 数学本质的理解； 数学知识的掌握； 数学价值的领会； 数学能力的形成。 中国现代数学 1984年邓小平与陈景润 二、数学文献特点 文献数量激增、类型复杂、发表分散、语种多样、内容交叉、越来越专、分类独特 美国《数学评论》选定的400多种数学核心期刊中包含的数学论文不足总量的75%，数学文献的引文有21%来自非数学期刊 俄罗斯《文摘杂志·数学》引用了35种语言的文献 数学特点：计算机科学迅猛发展、应用数学众多分支以及纯粹数学若干重大突破 数学研究发展的基石，数学研究活动的产物 数学研究活动主要是单独进行的，掌握文献的多少往往是研究工作取得成功的关键 数学研究是一项竞争性较强的活动，研究的进展在很大程度上取决于对文献的搜集和积累 数学文献重要性 三、数学文献简介 1、图书 图书 丛书 　汇集若干有单独书名的著作，冠以一个总书名的连续出版物