[四年级其他课程]教科版四年级科学上册教学计划.docVIP

本学期主要 内 容 第一单元：溶解： 1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象、4、不同物质在水中的溶解能力5、课溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法。 第二单元：声音：1、听听声音2、声音是怎么产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声 音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力 第三单元：天气：1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量 6、云的观测7、总结我们的天气观察 第四单元：我们的身体：身体的结构2课骨骼、关节和肌肉3课跳动起来会怎样（一）4课跳动起来 会怎样（二）5课食物在体内的旅行6课口腔里的变化7课呵护我们的身体 本 学 期 教 学 要 求 引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。 能在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。 能用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 能对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。 次 课 题 课时 课型 教学目的 教学重难点 演示实验 材料准备 学生分组实 验 材料准备 教学手段 课外实验 1 1－1 水能溶解一些物质 1课时 实验 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来 使用过滤装置分离几种固体与水的混合物 溶解和分离实验 同学生材料 溶解和分离实验 1个透明的玻璃杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、1根筷子、1根搅拌棒、3张滤纸、1个漏斗、3个烧杯、1个方座支架 实验 1－2 水是怎样溶解物质的 1课时 实验 1、理解溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。 2、认识到细致的观察比较的重要性。 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 观察描述高锰酸钾在水中的溶解 高锰酸钾、烧杯水 观察比较四种物质在水中的变化 四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。 实验 2 1－3 液体之间的溶解现象 1课时 实验 1一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 认识到细致、客观地观察、比较的重要性。 液体之间的溶解 同学生材料 液体之间的溶解 两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、1根筷子、1个小匙、1小瓶醋、1小瓶酒精、1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架。 实验 周次 课 题 课时 课型 教学目的 教学重难点 演示实验 材料准备 学生分组实 验 材料准备 教学手段 课外实验 2 1－4 不同物质在水中的溶解能力 1课时 实验 1、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。 2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 进行气体溶解于水的观察实验。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 同学生材料 研究气体在水中的溶解能 力 2个透明玻璃杯各装30毫升水、1根筷子、20克食盐分6小份、20克 小苏打分6小份、汽水1瓶、开瓶器1个、注射器1只附橡皮帽 实验 3 1－5 溶解的快慢 1课时 实验 1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 设计“怎样加快方糖溶 解”的实验，亲历控制单 个变量进行对比实验的活动过程 水的温度加快溶解 2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水 加快溶 解 2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶 解快与慢记录表。 实验 1－6 一杯水能溶解多少食盐 1课时 实验 1、一定量的水只能溶解一定量的食盐。 2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录 设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。 一杯水能溶解多少食盐 同学生材料 一杯水能溶解多少食 盐 1个装100毫升水的烧杯、1根筷子、1个药匙、1张记录纸、1架天平、1袋精盐。 实验 4 1－7 分离食盐与水的方法 1课时 实验 1、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程 2、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中