论文献检索课说课价值 优先出版.pdf

学科探索 论文献检索课说课价值 饶奕辉 傅国茂 （东华理工大学 江西·抚州 344000） 摘 要 文章阐述了文检课说课的可行性、必要性和重要性。运用说课理论，从教材研究、教师教育、学情研究、教学 质量和教学实习等方面，探讨文检课说课的价值。 关键词 教学研究 说课理论 文检课说课价值 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI:10.16400/j .cnki.kj dkz.20 15.09.021 The Literature Retrieval Course Teaching Value RAO Yihui, FU Guomao (East China Institute of Technology, Fuzhou, Jiangxi 344000) Abstract Expounds the feasibility, the teaching about the necessity and importance of. By using the theory of Teaching , from the textbook research, teacher education, learning situation research, teaching quality and teaching practice etc., to ex- plore the value of the lessons of Document Retrieval Course Key words teaching research; teaching theory; literature retrieval teaching value 1 由文检课到说课 学生信息意识、信息能力和信息道德，进行信息素质教育的大 1984 年教育部提出高校要开设文检课，至今已二十多年。 学通识教育课程，是公共课。说课理论和实践对文献检索课 文检课推广和建设取得了很大的进展。700 多所本科院校以 教学研究的探索是可行的。 不同形式开设了文检课。其教学内容、教学手段和教学模式 当下，文检课不受重视主要表现为：教学管理部门不重视， 也发生了很多变化。课堂教学由单一的板书教学演变为多媒 课时设置在大学教学计划中被一减再减，由40~60 课时下降 体教学、网络教学等多种模式。文检课的教学效果却不尽如 为24 课时左右，且有退出大学讲台的趋势；学生对其重视不 人意。原因很多。有一点是明确的：文检课教学研究、师资建 够，上课热情不高；图书馆对教师岗前岗中业务培训要求不严， 设没有受到应有的重视。本文运用说课理论，探讨文检课说 对教学研究抓得不紧。任其自然。要避免这种现象继续恶化， 课的价值。 图书馆要从自身做起，寻找突破口，引入说课机制是顺理成章 说课起源于 1987 年河南省新乡市红旗区。当下已风行 的选项和必然要求。 全国，是教师比赛中不可缺少的项目之一，甚至教师评定职称、 这也是文检课教学改革的新尝试。教材内容和教学方法 毕业生应聘教师岗位的面试等，也会借助说课这种形式来决 总是滞后现实需要。这是普遍现象，文检课概莫能外。文检课 定取舍。① 教学改革也作过很多努力，比如教材改编，更新内容，与时代贴 说课是教师运用“说”的形式，把教材、教法、学法、授课程 近。运用CAI、多媒体和网络进行教学，建立试题库，建设教学 序等方面的思路、教学设计、教学效果及其理论依据，面对教 网站辅助教学等，效果是明显的。但文检课的教学程序设计和 学同行，作全面讲述展示的一项教学研究活动。说课最核心 教学方法研究实践却很滞后，这制约了前述教学改革效果的发 ② 的内涵是对教学的研究；它是融理论研究、教学实践与