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第9 期 福建教育学院学报 NO. 9 2015 年9 月 JOUＲNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION Sep. 2015 巧借自然拼读法 助力词汇教学 陈文芳 (长乐市教师进修学校，福建 长乐350200) 摘 要:词汇是学好英语的基础和根本保证。教师在词汇教学中应充分挖掘词汇素材与自然拼读法相通的 音素，通过巧置语境、创编韵文、借力游戏、妙用绘本等词汇操练活动，加强词汇教学的整体性、实效性、趣 味性和针对性，维护学生词汇学习的持久兴趣，推进词汇教学的高效进行。 关键词:自然拼读法; 词汇教学; 情景; 韵文; 游戏; 绘本 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673 － 9884 (20 15)09 － 0060 － 03 《义务教育英语课程标准(20 11 年版)》在二级目 的语言输出。 标“读”的技能中指出:能根据拼读的规律，读出简单 例如，在学习含有字母a 闭音节［］读音的单词: 的单词。外语教育专家张正东教授说过:“如果小学 cat ，fat ，hat ，sat 。笔者借助简笔画在黑板上呈现一只 英语教学达不到课程标准的要求，可以不视为失败;但 cat ，同时在PPT 上打出:(原文不呈现音标) 如果小学毕业生不会拼读单词，则应被视为完全失 a—t→at c—at→cat 败”(2005 ，转引自王慧珍，20 14 )。 自然拼读法(Pho- ［］－ ［t］ ［t］ ［k］－ ［t］ ［kt］ → → nics)针对儿童的学习特点，利用字母及字母组合的读 教师在帮助学生正确拆音，有效拼读的基础上，总 音规律，帮助学生建立字母和发音之间的对应关系，达 结单词读音规律，进而引导学生举一反三:把单词的首 到“见词能读，听音能写”的学习效果。据研究表明， 字母c 分别替换成f \ h \ s \ p 等，如:fat \ hat \ sat \ pat ，以 大约80 !的英语单词学生可以借助字母和读音之间 此训练学生拼读单词的能力(Blending)，同时通过图 的对应关系进行拼读。在小学英语入门阶段，如果学 文对照呈现所学内容a fat cat 与a black cat ，最终借助 生掌握了拼读单词的技能，英语学习将会事半功倍。 画面呈现一幅完整的情境:A fat cat sat in a black hat 因此，如何在小学英语教学中巧借自然拼读法，精心设 (见图1)。让学生在轻松中理解，趣味中学习，同时牢 计趣味词汇教学任务，让学生轻松、愉快地拼读、识记 固掌握以音图为单位的整体学习方法。 单词，笔者进行了大胆尝试，总结出了词汇教学的有效 途径。 一、巧置语境，注重词汇教学的整体性 《义务教育英语课程标准(20 11 年版)》提倡采用 既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语 言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语 境中运用语言的机会。因此，通过创设具体情景呈现 词汇教学，既可以自然地引领学生进入情境信息丰富 的词汇学习过程中，又可以提高词汇教学的有效性。 图1 换句话说，就是通过有意义的语言输入来激活有意义 可见，在词汇教学中辅以多媒体、简笔画、图片等 收稿日期:2015 － 08 － 13 作者简介:陈文芳 (1978 － )，女，福建长乐人，长乐市教师进修学校一级教师。 6 1 陈文芳: 巧借自然拼读法 助力词汇教学