共生理论视阈下校企协同人才培养探究——以行政管理专业为例.pdfVIP

I产学研合作研葡 R e s e a r c h o n C E E U S R O I n te g r a tio n 共生理论视阈下校企协同人才培养探究 — 以行政管理专业为例 刘 影 ( 广东行政职业学院，广 东 广 州 510665) 摘 要 ：校 企 共 生 是 校 企 协 同 培 养 人 才 的 前 提 ， 学 校 和 企 业 的 共 生 共 赢 是 职 业 教 育 和 行 业 企 业 发 展 的 共 同 要 求 ， 因 此 ，寻 求 二 者 共 存 发 展 的 动 力 机 制 ，建 立 共 生 环 境 是 双 方 努 力 的 方 向 ， 以 行 政 管 理 专 业 为 例 ，达 成 校 企 共 生 单 元 、 共 生 模 式 和 共 生 环 境 的 和 谐 共 存 机 制 ，共 同 培 养 企 业 行 业 需 要 的 优 质 技 能 型 人 才 是 研 究 的 重 点 。 关 键 词 ：共 生 理 论 ；校 企 协 同 ；人 才 培 养 中 图 分 类 号 272 文 献 标 识 码 A 文 章 编 号 ：1 6 7 4 - 8 6 8 9 ( 2 0 1 6 ) 0 1 - 0 0 5 0 - 0 4 DOI:10.16455/j.cnki.65-1281/g4.2016.01.014 一、校企共生的概念与内容 小 到 大 排 列 的 高 职 院 校 （系 ）、企 业 、政府以及环 ( 一 ） 校企共生的概念 境这四个子系统。共生理论的出现，有利于对现实运 最 早 提 出 “共生”概念的是德国生物学家德贝 作中各子系统的交流合作进行指导，并且相互推动校 里(AnionDebary),他 在 1879年对这一概念作出阐释: 企发展，协同育人，达成各自运作的目标要求。 “共生是指生物学中两种或多种种群之间在一定共 2 . 校企共生模式。校企协同模式表现出的是共 生环境中按照某种模式互相依赖和相互利用,形成的 生个体相互分工、分担作用的方式，又或者是形成 共同生存关系，其主要包括共生单元、共生环境和 合作的形态。学校与企业之间的合作行为模式，也 共生模式三要素。” 1998年 ，著名经济学家斯蒂格 即是各成员单位之间利益分配形式，学校和企业共 利茨在金融系统中首次提出了共生的经济概念，在 同承担责任和义务，也公平分配利益，能够使校企 经济领域也发挥了重大作用，促进了其对经济问题 合作由低层次向高水平发展。各成员单位之间协助 的研究。同时，在产业生产领域也出现了类似于自 存在与发展的理想行为模式是对称互惠的状态，这 然生态系统共生理论的新概念。在丹麦卡伦堡公司 样有利于用最好的激励兼容和配置资源。在现代市 出 版 的 《产业共生》一书中提到过：“产业共生是指 场这一界面中，每一个体成员单位在分享利益与共 通过不同企业间的合作，共同提高企业的生存能力 同 承 担 义 务 的 前 提 下 ，都应该达 到 有 所 发 展 的 效 和 发 展 能 力 ，同 时 ，实 现 对 资 源 的节约和环境保 果 ；由于在很大程度上各成员单位总是难以独自获 护 。”这一定义在社会中是最被人们认可的。在校 得更高级别的效益，所以每个个体都有意识的探索 企 方 面 ，协同共生的含义，是指学校和企业在人才 对自己有积极作用的、能够相互帮扶、实现共赢目 培养方面，资源共享，风险共担，利益共享的一种 标 的 行 为 模 式 ，以便它们在深层次上收获