8r9[四年级语文]三顾茅庐第一课时.doc

课题： 《三顾茅庐》 【教学目标】 道德目标：学会学习、学会合作、学会做人、学会做事。 2．情知目标： 体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质，感受诸葛亮的雄才大略。 认知目标： ①正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解生字组成的新词。②了解课文内容，对故事中的人物形象有初步的了解。 ③培养学生良好的“听说读写”能力。 【教学时间】第一课时 【教学手段】自学+讲解+讨论互学 【教学过程】 过程 修改意见 一、感情调节，导入新课。 同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？ 　　2、连一连： 　　《三顾茅庐》　　　　　 罗贯中 　　《红楼梦》　　　　　　 施耐庵 　　《西游记》　　　　　　 曹雪芹 《水浒》　　　　　　　 吴承恩 3、：你喜欢《三国演义》里什么人物？ 我喜欢关羽，他武艺高强。 我喜欢诸葛亮，他神机妙算。 我喜欢刘备，他胸怀大志…… 师：诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？（刘备） 看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的一个历史故事。《三顾茅庐》齐读课题。 　　4、指导生字“茅”。看好了，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇，记得不能少。 谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？ 5、学生对课题质疑：谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？过程怎样？结果如何？ 二、初读课文，感知大意 自学提示： 自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。 (2) 读通课文，不掉字，漏字，不读错字。 (3) 在读不懂的地方做上记号。 (4)了解课文内容，想一想课文主要讲了什么事情。 ?互帮 已经完成自学任务的同学帮助学困生，听一听，写一写，教一教。 三?释疑 检查生字词 （1） 读准词语 指导易读错的词语，出示： 山冈、半晌、恭恭敬敬（后鼻音）、用不着、茅塞顿开（多音字） 三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴 、群雄纷争 　　辅助 统一 捆来 尊重 山冈 潺潺 时辰 吩咐 拜访 半晌 策略 恭恭敬敬 疏疏朗朗 蜿蜒起伏疏 秀丽宜人　　（2）理解词语 　　哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？ 　　（3）指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音，思考每个自然段分别写了什么？ 　四、再读课文，理清课文思路。 　　1、初步了解课文 　　交流刚才质疑的哪些问题你已经解决了？ 　　指导学生说说课文主要讲了什么，理解“三顾茅庐”在课文里是什么意思，知道“顾”是拜访的意思。（让学生对课文有一个初步的了解） 　　（2）理清课文思路，了解详略文中重点。 　　教师提示：课文重点写了第几次拜访？哪些自然段？ 　　第一段（1）略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没见着。 　　第二段（2—4）具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 第三段（5）写刘备和诸葛亮的亲密友情。 五、指导生字字形以及书写。 1、小组同学一起写生字，找找难字。 　　2、交流写生字的体会。 　　3、完成习字册。 六、学习第一段。 1、读第一段思考：刘备为什么要三顾茅庐？用“因为-----所以------”的句式来说。 2、从“前两次”和现在的第三次感受到刘备访求贤才的诚意。 　　练读这一段。 七、课堂总结 八、适度作业量 1、《每日语文》一二三题 2、写习字册。 【智者加速】 阅读《三国演义》中的相关故事。 课题： 《三顾茅庐》 第二课时 【教学目标】 道德目标：学会学习、学会合作、学会做人、学会做事。 2．情知目标： 体会刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质，感受诸葛亮的雄才大略。 认知目标： ①正确、流利、有感情地朗读课文。②深入了解课文内容，理解文章中的对比衬托法，感受张飞和刘备的不同性格。 ③能抓住人物的语言、动作、神态等，体会刘备访求贤才的诚心诚意。 （4）能说出比喻句中用来比喻的本体和喻体之间的关系。学习用“来到-----只见------”的句式写一处景色。