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新课标人教版小学六年级语文下册古诗词背诵教案[最新].doc

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新课标人教版小学六年级语文下册古诗词背诵教案[最新]

新课标人教版小学六年级语文下册古诗词背诵教案(一)?? 2011-04-22 21:43:07|??分类: HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_084065093083083070084083087095085085087064083085080066084 \o 六(下)语文教案 六(下)语文教案 |??标签: |字号大中小?订阅 1七步诗 - 【教学目标】 1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。 2、有感情地朗读古诗。 3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 【教学重点、难点】 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 【教学过程】 一、复习旧知 指名背诵《长歌行》。 二、学习《七步诗》 1、导言:同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象地比喻,更使我们受到了有益的启发,那句“少壮不努力,老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者) 2、解诗人及创作经过。 ⑴ 曹植(公元192~232年)三国时期魏国诗人。字子建,曹操的第三个儿子。沛国谯县人,有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后,他受排挤、迫害,终生遭受软禁。 ⑵ 请学生介绍这首诗创作的经过。 3、(出示多媒体课件──全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。 4、放声朗读这首诗。(自读、互读。) 5、学习向导:(跟随“学习向导”自学本诗。) ⑴ 读一读《七步诗》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象? ⑵ 查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。 ⑶ 记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。 ⑷ 选择喜欢的形式进行汇报。 6、足自学时间,指导学生按照“学习向导”进行学习。 三、组织学生汇报自学情况 1、(出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图)出示《七步诗》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象? 2、按照“学习向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。(再次出示多媒体课件──“学习向导”) 3、(学生充分谈,教师随时进行朗读指导。) 甲组:汇报诗句的意思。 拿来豆子煮豆羹,滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺,豆子锅里哭啼:咱们本来是同一个跟上生,你为什么迫害我这么急! 乙组:主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样…… 4、教师参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。(出示多媒体课件——练一练) 练一练: 先解释加点的词,再说说诗句的意思。 煮豆持作羹,漉豉以为汁。 萁在釜下然,豆在釜中泣。 5、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(《七步诗》全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。) 6、带着这种感情再次朗读古诗。 四、拓展创新训练 1、教师导语;这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们,是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争,为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜,更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧! 2、学生分头准备。 3、进行汇报表演,考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。 五、布置作业 1、背诵古诗。 2、预习《出塞》一首诗。 【板书设计】 七步诗 曹 植 豆和豆秸 相煎何急 2、鸟鸣涧 ?【 - 教学目标】: (1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境; (2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗; (3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法 【教学重难点】 体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时:学习古诗《鸟鸣涧》。 (一)、导入 1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听 2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进《古诗二首》,来学习两首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧) (二)、新授 过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题) 1、“鸟鸣

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