c1e[六年级数学]九册教案.docVIP

本 册 教 材 的 整 体 分 析 一、教学目标： ㈠数与代数 1、第一单元“倍数与因数” ⑴结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数； ⑵经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数； ⑶能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力； ⑷在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 2、第三单元“分数” ⑴进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象； ⑵认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较； ⑶能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分； ⑷初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 3、第四单元“分数加减法” ⑴理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算； ⑵能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算； ⑶能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数； ⑷能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 ㈡空间与图形 1、第二单元“图形的面积（一）” ⑴知道比较面积大小方法的多样性； ⑵经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题； ⑶在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” ⑴在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积； ⑵能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；⑶能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 ㈢统计与概率 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。 ㈣综合应用 本册教材安排了“数学与交通”、 “尝试与猜测” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。 二、全册教学重点： 1、结合具体情境，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数； 2、知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数； 3、进一步理解分数的意义，认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较； 4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分； 5、初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 6、理解异分母分数加减法的算理、混合运算的顺序，并能正确计算； 7、能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数； 8、能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 9、知道比较面积大小方法的多样性； 10、经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。 11、认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积，解决相应的实际问题 12、用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案。 三、全册教学难点： 1、能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数。 2、认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系。 3、能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分 4、理解异分母分数加减法的算理、混合运算的顺序，并能正确计算。 5、能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 6、知道比较面积大小方法的多样性； 7、平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。 8、认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积，解决相应的实际问题 9、用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案。 10、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力； 11、在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 四、教材编写的意图和特点 1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。 2.重视多种操