一学习指导的实施原则三.pptVIP

一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 3.学思结合原则 学思结合原则是指学生发挥思维器官的作用，积极地进行思考，能动地进行学习。 学中有思，思维能力才能得到锻炼和发展；思中有学，学习的知识才能融会贯通。学与思，两者不可分割，学思结合，才能深刻理解、牢固掌握知识，发展智力，培养能力。 贯彻这一原则的要求是： 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 3.学思结合原则 1)要有勤奋学习的态度，“学海无涯，唯勤是岸”，勤奋好学是获得知识的根本途径。 2)独立思考与求师问疑相结合。独立思考是获得知识的关键，学生要善于独立思考，才能增长知识，发展智能。学生还要主动求师问疑，学问学问，顾名思义，就是要有学有问，虚心好学，不耻下问。 3)要改变读死书，死读书的旧传统，培养读活书的新习惯。读书要靠勤学苦练又不能单靠死学硬练，对于书本知识，应从各个方面加以思考，提出问题，反复推敲，不生呑活剥，不囫囵呑枣，不人云亦云。 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 4.手脑并用原则 手脑并用原则是指学生学习既要动脑，又会动手，既善于开动脑筋，又具有较强的实际操作能力。 学习包括两个方面：一是学习书本知识以增加理性知识；二是学习实践以增加感性知识，提高实践能力。要搞好学习，必须坚持理论联系实际的原则，手脑并用，既重视书本知识的学习，又积极参加实践活动。 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 4.手脑并用原则 贯彻这一原则的要求是： 1）既要重视间接知识（书本知识），又要重视直接知识（指学生亲身获得的感性知识）。 2）学习与练习相结合，学中有练，练中有学。 3）听、读、说、写、行相结合。 4）要重视培养动手实验的操作能力，科技活动的制作能力，应用知识于实际生活和生产的能力。 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 5.温故知新原则 温故知新原则是指学生学习知识要注意消化和巩固，要经常复习，把新知识与已有知识联系起来，使知识系统化。 这个原则反映了学生记忆与遗忘的规律。学生在较短的时间内学习较多的书本知识，特别需要及时的复习巩固。巩固知识，有利于知识的积累与深化。 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 5.温故知新原则 贯彻这一原则的要求是： 1）学习新知识要抓住重点和难点。 2）要重视练习和复习，养成多看、多读、多想、多写、多讲、多用的习惯。 3）读书要做到“三到”（心到、口到、眼到），还要掌握良好的记忆方法，同遗忘现象作斗争。 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 6.持之以恒原则 持之以恒原则指学生明确学习目的，有坚定不移的志向，百折不挠的毅力和战胜困难的韧性，能坚持不懈地学习。 知识的获得是个日积月累的过程，只有锲而不舍，持之以恒地学习，才能占领一个又一个学习堡垒。 贯彻这一原则的要求是： 一）学习指导的实施原则 三、学习指导的实施 6.持之以恒原则 1）要明确学习目的，树立远大理想，这是持之以恒学习的根本动力。 2）要由浅入深，由少到多，由易到难，由低级到高级，循序渐进地学习，这是持之以恒学习的重要条件。 3）要发扬聚沙成塔、积水成河的精神，勤奋学习，刻苦钻研，不断丰富自己的知识，增长自己的才干。 二）学习指导的实施方法 三、学习指导的实施 1.根据课文内容特点归纳学法： 写人物的课文，一般都通过人物的外貌、语言、行动、心理来刻画人物，表现人物的品质特点。可归纳学法为“了解课文大意→分析人物表现(貌、言、行、心)→抓住人物品质→概括文章中心”。 二）学习指导的实施方法 三、学习指导的实施 1.根据课文内容特点归纳学法： 记事类的课文，通常借事情的起因、经过、结果来反映作者的某种思想或说明某个道理，可归纳学法为“初读知顺序→再读找要素(记叙文六要素)→精读品词句→回读悟情理”。 二）学习指导的实施方法 三、学习指导的实施 1.根据课文内容特点归纳学法： 写景类的文章，词藻华丽，用尽各种修辞手法描绘景物的美丽奇特，可归纳学法为“找景物特点→品精美词句→展丰富想象→练感情朗读”。 1.学习课文要达到： 了解写了什么（内容） 知道是怎么写的（结构、方法） 知道为什么这样写（表达效果） 我该怎样写（仿写——创造） 2.语言文字的训练要达到： ①发展认识即向学生进行态度、情感和价值观的渗透 。 ②发展语言一般包括感知语言，理解语言，鉴赏语言，积累语言，运用语言等。其中理解和运用是核心。 第一，要注意利用儿童的口头语言来发展其书面语言。 第二，要注意读写结合的训练。 读写结合是理解语言和运用语言有机结合、相互贯通的一种训练方式，亦即内部语言通过动作技能而外显为书面语言的一种转换过程。A.课后的作业和与之相配合的辅助性习题；B.结合教材内容的片断写作练习；C.阅读过程中的批划、评点。 一进门就闻到一阵清香。 花香，飘得远