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黄陵县桥山中学 九年级上数学学科课堂导学案(教师版) 第 周 第 课时 主 备 人 王彤 审核人 白延辉 授课人 课 型 新课 课时 授课时间 课 题 第二十六章小结与复习 教学目标 1.系统地回顾本章主要知识，能熟练运用本章知识 解决一些实际应用问题. 2.进一步增强对反比例函数的图象及性质的理解，能运用它们解决具体问题. 教学重点 反比例函数的图象及其性质的理解和运用 教学难点 反比例函数图象中的面积不变性质 教学准备 三角尺 一、知识框图，整体把握 二、释疑解惑，加深理解 反比例函数y= （0，为常数）的图象是怎样的？在描述反比例函数性质时应注意哪些问题？你能解释原因吗？ 三、典例精析，复习新知 例1 (1)直角坐标系中有四个点P(2，6)，Q(3，4)，R(4，3)和S(5，1)，其中三点在同一反比例函数的图象上，则不在这个图象上的点是 ( )A. P点 B.Q点 C. R点 D. S点 (2)在反比例函数的图象上有A(x1 y1)，B(x2，y2 )两点，当 x1＜x2＜0 时，y1＜y2，则的取值范围是（ ）A. ＜0 B. ＞0 C. ＜ ＞ (k＞＞ABO 的直角边AB的中点D，已知直角边OB在x轴上，且ABO 的面积为3，则k等于（ ） A．3 B．6 C.8 D.9 例3反比例函数y =（k≠0)与一次函数y=kx-k(k≠0)的图像在同一坐标系内的大致图象是（ ） 例4 已知反比例函数y = （为常数， ）. (1)若点A(1，2)在这个函数的图象上，求k 的值； (2)若在这个函数图象的每一支上，y随x的增大而减小，求k的取值范围. (3)若k = 13，试判断点 B(3，4)，C(2，5)是 否在这个函数的图象上，并说明理由. 例5 如图，直线y =x+与双曲线y =相交于A(2，1)，B两点. (1)求及k的值； (2)不解关于x，y的方程组,直接 写出点B的坐标； (3)直线y=—2x+ 4m经过点B吗？请说理由. 四、运用新知，深化理解 1.点P(2，1)是反比例函数y=的图象上一点，则当y＜1时，自变量x的取值范围是（ ） A. x＜2 B. x＞2＞ 2.反比例函数y=与y=在第一象限的图象如图所示， 作一条平行于x轴的直线分别交第一象限的双曲线于A、B 两点，连OA，OB，则△AOB的面积为（ ） A. B.2 C.3 D.1 3.如图，点A在反比例函数y =的图象上， AB丄x轴于点B，点 C在x轴上，且CO=OB，S△ABC =2， 确定此反比例函数的解析式. 五、师生互动，课堂小结 通过这节课的学习你有哪些收获？谈谈你 的看法，并与同伴交流. 1.布置作业：从教材“复习题26”中选取. 2.完成创优作业中本课时练习. ．