学生心理问题处理方法与技术06763.pptVIP

★三、学生问题行为的原因与分析 ★ （一）家庭的不良影响与教育 1.易导致学生问题行为的家庭类型 包括对社会不信任的家庭、只图眼前快乐的家庭、为达目的不惜冒险的家庭、爱动武的家庭、缺损家庭。 2.易导致问题行为的家教态度与方式 溺爱娇惯，造成孩子独立性差，性格胆小、退缩，或以我为中心，好强任性；专制粗暴，使孩子对家庭冷淡、疏远、不满、抗拒，甚至敌意、憎恨，形成粗暴、虚伪的性格；歧视虐待，养成怀疑、孤僻或憎恨、粗暴的性格；忽视放纵，易使孩子形成懒惰、任性、不安的性格。 （二）社会的不良影响 1、社会的不良风气、各种文化生活中的消极不健康的、有害因素的不良影响。 2、社会上具有各种恶习的人的影响，尤其是坏人的教唆。 3、学生的伙伴的不良影响 这是导致学生问题行为的主要来源之一。 学生问题行为的识别与分析 ★三、学生问题行为的原因与分析 ★ （3）过重的精神压力。 主要是升学率的压力、频繁考试和竞赛的压力、学习负担过重等引起学生过重的情绪紧张或情绪波动，就可能加重学生的心理问题。 教师处理学生问题行为的过失 （1）把学生某一阶段的正常行为误认为问题行为。 （2）无鉴别地接受外界所传的关于学生行为的信息，便贸然下结论。