一年级语文教案(20147下).docVIP

课题名称 1、春夏秋冬1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。学写生字“春”“冬”。2　姓氏歌鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双)通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境 教具 多媒体课件 字卡 一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟) 1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 （1）说说自己姓什么。 （2）交流自己知道的其他姓氏。 （3）跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。 1.我会读《百家姓》。 赵　钱　孙　李 周　吴　郑　王 冯　陈　褚　卫 蒋　沈　韩　杨 二、初读课文，自主识字(用时：10分钟) 1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。 2.检查小组合作情况。 (1)指名朗读生字。相机正音。 (2)开火车读。 (3)齐读。 (4)指导学生说说识记生字的方法。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2.找一找课文，圈出“姓”。 3.小组合作，朗读课文。 (1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。 (2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。) 2.给下面的字注音。 姓(　　)　氏(　　) 李(　　)　张(　　) 古(　　)　吴(　　) 赵(　　)　钱(　　) 孙(　　)　周(　　) 王(　　)　官(　　) 三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟) 1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。 3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。 (可以用把字拆分部件和组词的方法。) 4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。 3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。) (1)你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 (2)(2)你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双) 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 5.读一读，写一写。 五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.说说自己的学习收获。 第二次备课 课题名称 3、小青蛙初读课文，借助拼音读准生字。 (2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。 运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。运用多种手段激发学生主动识字的兴趣运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 教具 多媒体课件 卡片 谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示课文插图。谈话：同学们说说图上都画了什么。 板书课题，注意观察“青”的写法。 教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。) 1.学生汇报。 预设1：图上画了一只小青蛙。 预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字，齐读课题。 3.汇报交流。 预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。 预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。 ………… 1.我会填。 (1)“青”的部首是(　　　)，组词(　　　)。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能(　　　　　　)。 初读课文，学习字词(用时：1