[工学]四段式教育模式的探索与实践.docVIP

四段式教育模式的探索与实践 马在强 四川托普信息技术职业学院 [摘要]本文对四川托普信息技术职业学院首创、实施十年的四段式教育模式作出诠释，根据几年的教学实践，总结了各段教育的原则标准，列举了示范性软件职业学院的专业教育案例和把实训工厂建到学院的探索与实践。 [关键字]四段式教育模式，CDIO，培养规格,准则，实训工厂 On the Pilot Project of Four-phase Vocational Education Pattern Ma zaiqiang 【Abstract】In this paper, the author first gives detailed explanation of the Four-phase vocational education pattern, which was innovated over a decade ago and has been since put into practice by Sichuan TOP IT Vocational Institute. The writer then, out of years of relevant working experience. contends certain principles and criteria for each vocational education phase of the Four-phase vocational education model and introduces some specific cases of successful IT professional programs carried out by the institute, together with some of its pilot projects of the on-the-campus job-oriented software factories. 【Key words】the Four-phase vocational education pattern， CDIO， Specifications of educational goals and objectives, Principle, On-the-campus job-oriented software factory 去年四川托普信息技术职业学院举行了建校十年隆重而又简朴的纪念活动，并为此印刷了第一本学院画册。在画册中，学院教育公司领导把四段式教育模式列在学院生存能力的第一位置，学院教育公司总裁杨秉楠先生为画册专门撰写的“十年感言”中，再次把四段式教育模式列为十年回顾，真正可供与世人分享的四件大事中的第一件事。究竟应该怎样来诠释和贯彻执行四段式教育模式？作者希望借用七、八年管理教学工作的体会，对我院四段式教育模式的探索与实践，发表个人的见解。更希望抛砖引玉，听取同仁更好的意见和评论。 1 高职教育是高等教育的一种新类型，只有坚持走教学改革的道路 目前，在我国的高等教育领域存在两种类型学校，一种是学科教育类型，另一种是职业教育类型。学科教育在我国已经有了百年的历史，应该讲发展比较成熟了。但是，随着我国经济高速发展，也面临人才培养的适用性问题，学科教育也在研究型、工程型、应用型人才培养上不断争论、不断改革。作为刚诞生十余年的职业教育类型，更面临不可避免的教育改革。因为，高职教育是高等教育的一种新类型，它的办学历史远远短于学科类型，高职学校主要有三类来源，一类是和学科类型学校联合办学转变而来，一类是从中职升格而来，再就是新举办。办学时间很短，完全没有现成的办学道路可走,又面临复杂多样不断创新的人才培养要求。怎么办？只有坚持走学习、借鉴、探索、实践、改进、创新的教学改革之路。 2 工程型院校开展CDIO工程教育模式试点工作 从2000年起，以麻省理工学院为首的四所大学,经过四年的探索与研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织，推动CDIO工程教育模式。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO是基于工程项目全过程的学习，是“做中学”的一种模式，它是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。实施至今，已取得了显著的成效，深受学生欢迎，得到产业界高度评价。 在我国高等工程教育中，也存在如重理论