初中九年级潜能生转化的实践与探索.docVIP

教师读书意味着什么？读书是一种备课，是一种积淀，是一种成长，是一种研究，是一种修养。今年暑假参加教师读书工程，我认真学习了徐世贵、张俊荣、景敏、杨军等老师编写的《中小学衔接探究与解决对策（中学版）》，感到受益颇多。特别是第十一章转-化潜能生，潜能生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生,他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风、学风。世界上没有绝对的差生，只有特定环境里的差生，人才是多元化的。 这是教师教育思想的积淀与突破。我认真的结合我们学校在九年级针对学生学习的一些做法进行思考、整理，敬请各位老师们多多指教。 四、教师层面 进入九年级的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在九年级的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响我们的学习和考试成绩。教师调查中发现，有将近30%的同学认为自己“自制力太差，遇到困难就想躲避”、“做事经常半途而废”、“遇到难题就想放弃”、“花了大量时间来制定计划，但却不能付诸于行动”、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成绩的不足，很大程度是因为自己的毅力不够造成的，并为之着急。我们学校针对学生情况，加强了对这一部分学生的课堂关注，并要求老师在作业批改和课外辅导上专门要求：1、语数英物化每两周每位帮扶学生必须轮流进行一次面批，政史体信每月轮流进行一次面批，时间不要超过20分钟；2、这些学生的作业每天必查必改，上课多关注。、面批时间过长，面批人数太多。1、上午把双休作业收上来进行批改，要求对450-720名学生的双休作业全批全改，其他学生的作业也要抽查批改，完不成或应付的决不放过。并于今天下午把双休作业批改记录交级部检查，晚自习级部再对边缘生双休作业进行抽查。继续对所帮扶学生进行面批指导，但要注意控制好时间。