2017华师版九年级数学(上)教案(全册).doc

第21章　二次根式 总第二课时 21.1　 二次根式 教学目标 1、了解二次根式的概念、 2、掌握二次根式的基本性质 教学重难点关键：1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点与关键：利用“（a≥0）”解决具体问题． 教学过程 一、复习 当a是正数时，表示a的算术平方根，即正数a的正的平方根． 当a是零时，等于0，它表示零的平方根，也叫做零的算术平方根． 当a是负数时，没有意义． 二、提出问题 上一节我们学习了平方根和算术平方根的意义，引进了一个新的记号，现在请同学们思考并回答下面两个问题： 1、表示什么? 2、a需要满足什么条件?为什么? 三、合作交流，解决问题 让学生合作交流，然后回答问题，归纳为； 1、当a是正数时，表示a的算术平方根，即正数a的两个平方根中的一个正数； 2、当a是零时，表示零，也叫零的算术平方根； 3、a≥0，因为任何一个有理数的平方都大于或等于零、 四、归纳特点，引入二次根式概念 1、基本性质、 问题1 你能用一句话概括以上3个结论吗? 让一个学生回答、其他学生补充，概括为：(a≥0)表示非负数a的算术平方根，也就是说，(a≥0)是一个非负数，即≥0(a≥0)。 问题2 ()2(a≥0)等于什么?说说你的理由并举例验证。 让学生小组讨论或自主探索得出结论：()2=a(a≥0)，如()2=4，()2=2等、 以上两个问题的结论就是基本性质，特别是()2=a(a≥0)可以当公式使用，直接应用于计算。反过来，把()2＝a(a≥0)写成a=()2(a≥0)的形式，这说明：任何一个非负数a都可以写成一个数的平方的形式、例如：3=()2，0.3= ()2 提问： (1)0=()2对不对? (2)－5=()2对不对?如果不对，错在哪里? 2、二次根式概念 形如(a≥0)的式子叫做二次根式、 说明:二次根式必须具备以下特点； (1)有二次根号； (2)被开方数不能小于0。 让学生举出二次根式的几个例子，并判断，(a0)、、(ao)是不是二次根式。 　 四、范例 例1、 x是怎样的实数时，二次根式有意义？ 分析 要使二次根式有意义，必须且只须被开方数是非负数． 解： 被开方数x-1≥0，即x≥1． 所以，当x≥1时，二次根式有意义． 提问： 若将式子改为，则字母x的取值必须满足什么条件? 五、课堂练习 练习1、2、 六、思考提高 我们已经研究了()2(a≥0)等于a，现在研究等于什么、 提问： 1、对于抽象问题的研究，常常采用什么策略? 2、在中，a的取值有没有限制? 3、取一些数值来验证。通过验证，你能发现什么规律？ 因此，今后我们遇到时，可先改写成a的绝对值｜a｜，再按照a取正数值，0还是负数值来取值、例如当x0时，＝｜4x｜＝－4x 4、()2与是一样的吗?说说你的理由，并与同学交流。 七、小结 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 八、作业 习题第1、2、3、4题、 教学后记：  21.2 二次根式的乘除法 总第三课时 第一课时 二次根式的乘除法 教学目标 1、使学生掌握二次根式的乘法运算法则，会用它进行简单的二次根式的乘法运算。 2、使学生掌握积的算术平方根的性质、会根据这一性质熟练地化简二次根式、 3、培养学生合情推理能力。 教学重难点关键 1、重点：·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用． 2、难点：发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）． 3、关键：要讲清（a0,b0）=，如= 或==×． 教学过程 一、复习提问 1、什么叫做二次根式?下列式子哪些是二次根式，哪些不是二次根式? 　　　 2、二次根式有哪些性质?计算下列各题： ()2 二、提出问题，导入新知 1、1．填空：（1）×=_____，=____；（2）×=_____，=________． （3）×=________，=_______． 参考上面的结果，用“、或＝”填空． ×_____，×_____，×________ 3、概括 老师点评：（1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数． 一般地，对二次根式的乘法规定为 ·＝．（a≥0，