[三年级其他课程]心中的110自己.docVIP

本课教学目标： 1、提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。 2、不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 第一课时 一、课前准备 1、课件等相关多媒体 2、了解生活中发生的伤害学生的事件 二、教学过程 （一）以掀页等方式出示一组快乐、轻松的画面：家里（如与父母的合影）、学校（如与老师、同学一起学习活动）、社会活动（如参加社区活动、夏令营等）剪影，并伴有轻松愉快的音乐 1、学生静静地欣赏、感受 2、师：此时，你有什么样的感觉？引导学生认识到：画面中小朋友的活动就是你们在日常生活中所经历的，他们拥有的快乐就是你们的快乐，拥有的幸福就是你们的幸福。 （1）学生自由说 （2）师：生命是这般宝贵，生活是这般美好，然而我们生活在一个纷繁复杂的社会中，有很多关心、爱护我们的人，但也有一些不法分子出于他们的目的会对我们的安全造成威胁。小朋友，我们可不要忘了拨打心中的110 （3）出示题目 设计思路：上课伊始以精美的画面动态地呈现学生日常生活，让他们的眼睛一亮，平时的生活是琐碎的，通过艺术处理、加工，在课堂有限的时间内尤其是一上课就让他们不由地感受到生命的可贵、生活的美好，从而激发他们内心敬畏生命、热爱生命的想法，虽然所占时间不多，为为什么要提高警惕从浅层面上实际上做了一些解释，让学生初步感受到拨打心中110的重要；同时也要让学生知道社会上有美也有丑、有善也有恶，要有自我警醒的意识，提高警惕，由此揭示别忘了拨打心中的110。 （二）案例分析 1、? 师：有一个安徽的小姑娘她一时忘了拨打心中的110，不知不觉地上了坏人的当，我们看一看，究竟发生了什么事，她为什么会上当呢？ （1）播放录象，学生注意观看 （2）师：你们觉得这个骗子怎样？（狡猾）你是从哪些地方察觉到的？ （3）学生自由说，教师简短话语有意识地帮助学生列出一点点 （4）师：骗子太狡猾了，以至于让小姑娘上当受骗，你觉得她哪些地方做得不妥，应该怎么做？ （5）小组讨论 （6）全班交流，各组反馈 （7）师：我们平时听到的是不要相信陌生人的花言巧语，刚才我们看见的画面中的骗子不是用的动听的语言，而是利用我们小孩子的善良，爱母心切的心理，你们会不会上这样的当？你们刚才分析得这么透彻，老师相信你们是不会的。 设计思路：从一真实的典型事例展开分析，让学生自己发现和总结坏人骗术的狡诈以及主人公为什么会上当受骗。骗子是想利用孩子天真，考虑问题不周到，听妈妈被撞就着急什么也不顾了，骗子又通过说小姑娘妈妈病情严重转院轻而易举地把小姑娘不知带到什么地方去了，首先要让学生知道骗子狡猾在什么地方，这是很关键的一步，孩子对这个陌生人的出现在内心敲起警钟，有自我保护意识，就能理智地面对这个问题；接着让学生说说小姑娘哪些地方做得不妥，应该怎么做，这是很重要的环节，让学生注意细节，提高生存技能，其实学生在剖析的过程就是自我教育的过程，通过小组讨论发挥大家的智慧，能总结得较全面；我们常听说，语文教材中也有，“我们不要被坏人的花言巧语所迷惑”，其实这是其中一类的骗法，教师对这一环节小小的总结也渗透了这样的思想，坏人的欺骗手段不是唯一的，从而加强学生的防范意识，避免学生生活中发生种种伤害事件。 2、师：骗子的手段真是“高明”，让我们真假难辨，如果我们疏忽就容易上当受骗，同学们，一些危险就潜藏在我们身边，所以我们千万别忘了拨打心中的110（外围锯齿状图案红光动态闪烁）。 设计思路：以实际事例让学生真切感受到危险就在我们身边，由衷体会到提高警惕、拨打心中110的重要，进一步揭示题目。“心中的110”闪着红光，从视觉上带给学生冲击，给学生打上烙印：提高警惕随时都需要。（三）判断题抢答110”。（本教学版面完整描述） 在齐读完“一定要学会使用心中的110”这句话后，按照预设，此时学生应该在思考两个案例所带来的启示，可是从课堂气氛和学生的神情来看，学生心中的110并没有真正拨响，似乎觉得书上的案例离他们的生活太遥远了。我觉得出现这样的情况很正常，完全符合课前对学生的实态分析。为了指导学生行为，让他们学会使用心中的110，我安排了下面三个教学环节： 1、讲述真实案例，学做侦探。 我打出照片开始讲故事：大家一定觉得刚才两个故事离我们的生活太遥远了，是吗？其实两年前在我们学校就发生过一个与教材相似的真实案例。一个一年级的女生，因为轻信了一个所谓熟人的谎言，擅自离开了学校，被坏人绑架了，在学校、家庭乃至整个丹阳产生了极大的影响。好在后来通过警方的不懈努力，女孩在被绑架了一天一夜后得以成功解救，否则后果真是不堪设想啊！听了故事，教室里就像炸开了锅似的，学生们议论纷纷（打出图片）。于是，我马上通过“我当小侦探”这个环节，让学生分析这个案例（打出图片）。