浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策.docxVIP

重庆第二师范学院高等教育自学考试(本科)毕业论文题目：浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策指导教师：段 靖姓名：曾 益专业：学前教育准考证号：0200153006782017年3月 26 日目录内容摘要1关键词1一、幼儿园墙面环境创设的现状描述2二、幼儿园墙面环境创设的现状分析2（一）教师一手包办，幼儿基本不参与2（二）过于追求美观，忽视了教育性2（三）盲目效仿，雷同多，创新少2（四）墙面环境创设成人化，缺乏互动性3（五）墙面环境设计任务化3三、幼儿园墙面设计的基本原则3（一）尊重幼儿年龄特点，激发幼儿的兴趣3（二）让幼儿参与其中，引导幼儿主动探索3（三）围绕教育目标，充分发挥隐性教育功能3（四）保持墙饰内容的新颖性，适时更新4四、幼儿园墙面环境创设的对策4（一）让幼儿以主人的身份参与墙面创设4（二）利用活动室的墙面，创设新奇的、有趣味的，寓意鲜明的墙饰51.小班的墙面创设52.中班的墙面创设53.大班的墙面创设5（三）进行墙面环境创设要及时更换内容51.在不同的节日和不同的季节，创设环境的内容也要有所不同52.创设要具有社会性5参考文献：6内容摘要在幼儿园中，环境是重要的教育资源。幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥着越来越重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”而作为环境创设重要的组成部分，墙面环境对幼儿的发展也发挥着不可替代的作用。当前我国幼儿园墙面环境创设中存在许多问题，因此我们应积极去面对这些问题，进而采取相应的对策。关键词：幼儿园 墙面 环境创设浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策环境是幼儿园课程的一部分，环境的创设能促进教师与幼儿、幼儿与同伴之间的相互交流与合作。然而当前我国幼儿园墙面环境创设中存在着许多问题，我们应积极面对，采取相应的对策。一、幼儿园墙面环境创设的现状描述在幼儿园环境布置过程中，我们一直在想：怎样做才能为孩子的成长提供支持性的环境，满足孩子多方面的需求，使他们从中获得有意于身心发展的经验。但在实际的环境创设中却存在这样一些弊端，如：只要一提到环境创设马上就联想到墙面美化，认为只要能根据季节或节日活动的需要进行墙面布置即可，却忽视了与幼儿每天相互作用的活动设备和游戏材料的提供相呼应，甚至很少考虑幼儿每天身在其中的活动室墙面环境的创设。二、幼儿园墙面环境创设的现状分析（一）教师一手包办，幼儿基本不参与在当前的幼儿园墙面环境创设过程中，教师已经成了主宰者，从规划、准备、实施到最终完成全都一手操办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为墙饰的点缀。而幼儿大多数只能充当被动的欣赏者。实际上，通过那些精美成熟的作品就可以断定整个墙面环境大都是成人的“功劳”。往往都是由教师“自编、自导、自演”，没有考虑过幼儿的建议和感受，没有从幼儿的兴趣需要出发，纯粹是追求环境布置的结果。坦白地说，墙面环境创设确实是件劳心又劳力的活。但再苦再累，教师们似乎都不愿让幼儿参与。因此，这似乎已经成了理所当然的事，只要提到墙面环境创设，那就是教师的事。这样不利于幼儿思维的发展、个性和创造力的培养。教师之所以这样的另一重要原因是，有些幼儿园按惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师动手动脑多，幼儿动手动脑少的想象。（二）过于追求美观，忽视了教育性现在有的幼儿班级，墙面环境创设的内容过多重视作品的精致、漂亮、完整。不少人认为墙面环境的作用仅局限于装饰和点缀。受到这种观念的影响，有些教师在创设墙面环境的时候过分追求画面的精致、美观，把那些自认为漂亮的、好看的东西都放在墙面上，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平。过分追求墙面外观的漂亮和形式的新颖别致，极力突出墙面环境的优美，突出装饰性，不管它是不是符合整个墙面环境的主题与风格，对环境的教育性考虑很少。在幼儿园这种女教师占据绝大多数工作岗位的地方，由于性别因素的影响，这种现象更是难以避免。这使墙面环境失去了应有的教育意义而沦为名副其实的“墙面”。因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。（三）盲目效仿，雷同多，创新少现实中，许多幼儿园的墙面环境都大同小异，甚至可以说是千篇一律。墙面环境布置基本上都是以图片和彩色卡纸作品为主，最多再挑几幅幼儿好看的绘画作品放在墙面上，很难看到新的花样。这很难使幼儿获得丰富多彩的认知和体验。更有甚者，有时候还会出现“东施效颦”的现象。如：在一所幼儿园看到一面很特别的墙，墙上挂满了各式各样的饮料瓶，每个饮料瓶都用油漆刷成了白底蓝花的青花瓷样式。班上老师说，她出差的时候看到别的幼儿园这样布置很漂亮，所以她回来后也这样布置了。说实话，这些“青花瓷”确实很漂亮，也很特别，但却不怎么招人喜欢。因为整个教室