[高一理化生]《物质的分类》教学设计.docVIP

《在初高中化学学习中，《物质的分类》占有及其重要的地位，惯穿中学化学的始终，有其重要意义是中学化学教学的重点和难点之一。因为从不同角度研究物质的分类和转化，是化学家研究物质及其变化的重要内容。《物质的分类》一方面可以与初中化学进行合理衔接，另一方面又为高中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。本单元中关于物质的分类和转化内容正对初中化学中学习过的化学反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质。还可以为后阶段学习钠、镁、氯、氮和硫等元素化合物的性质和转化规律打下必要基础。在本章的学习中，物质的类别、转化关系、聚集状态等是物质的基本属性，将这些知识进行系统的归纳和有序的整理，可以帮助学生构建起了解化学学科、学习研究物质所必须具备的知识基础。《物质的分类》凸显了其在化学学科领域的重要性和对学生后续学习奠定的基础性。在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质的转化反应进行整理总结。在本节课的学习中由于以前从来没有注意过物质的共性，以及一些学生初中化学基础差，一些基本概念、基本反应的本质不理解。因此在本节学习中不能准确的把握化学基本概念和化学反应的本质。对于基本概念的分类、基本反应的分类，操作起来有一定难度。学生通过一些社会实践和经验也能够对常见的事物进行简单的归纳、找出事物的共性，进行简单的分类充分发挥出个体自主学习、自己动手、自己动脑分析的特点。培养学生动手操作能力，归纳总结能力，表达交流能力。 2.能力目标： 1）了解物质可以从多个角度进行分类体验研究物质的程序与方法。掌握从物质的组成和性质进行分类；掌握酸、碱、盐的性质。体验科学探究的过程和问题意识的培养。化学学习的方法和终身学习能力的培养。形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 大家可能都还记得2008年北京奥运会吧。在奥运会期间，每天都有很多的项目进行电视直播，我们作为观众是如何快速地选择我想要收看的节目呢？主办方以及电视台如何进行安排呢？ 回答： 1）看预告 2）分类寻找 …… 由生活中常见的现象设疑引入，引起学生的思考 我们可以对众多的体育项目进行分类。（图例1）当然还有很多其他的项目也可以按照这种方法就行分类。 如同我刚才所讲到的例子，在生活中我们常常用到分类的方法，那么同学们还能举出什么其他的例子吗？ 回答：图书馆的图书、糖的种类、车的分类、船的分类、飞机的分类、食物的分类等程序与方法 二．化学中的分类 图例2 三．树状分类法 四．交叉分类法 图例3 活泼性物质 稀有气体 单质 CO2 非活泼性物质 O2 化合物 N2 图例4 一元酸 H2S 含氧酸 HCl 二元酸 H2SO4 HNO3 三元酸 H3PO4 无氧酸 通过学习，学会运用新知识解决实际问题。 学习“树状分类法” 和“交叉分类法”这两种分类方法。 通过对日常生活中事物的分类，了解分类的重要性。 球类 水上项目 田径 体育项目 体操 田赛 竞赛 跳高 跳远 短跑 中长跑 长跑 跳水 游泳 自由泳 蛙泳 蝶泳 仰泳 足球 篮球 排球 乒乓球 网球 氧化物：CaO H2O 干冰 酸：H2SO4 CH3COOH 盐：CaCO3 碱：Ca(OH)2 NH3·H2O 化合物 单质 非金属单质：C H2 金属单质：水银 纯净物 混合物：空气 物质