13夏感 - 开阳县第一中学.ppt

导入新课 请欣赏夏天的图片。 学习目标 知识与能力目标： 1、积累词语。 2、理清文章的思路。 3、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。 学习重难点 1、诵读、品评优美语句的含义及表达效果。 2、作者抓住特征写景的方法。 作者简介 梁衡（1946— ）山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》《名山大川》《人杰鬼雄》。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。 资料链接 1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。 芊芊（ ） 阡陌（ ） 纤夫 （ ） 磅礴（ ） 螃蟹（ ） 滂沱（ ） 黛绿 （ ） 贷款 （ ） 挑战（ ） 挑水（ ） 春华秋实（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ） 急促： 芊芊细草： 黛色： 灵秀： 磅礴： 贮满： 终极： 本文分为三个部分： 第一部分（1）概述夏季总体特点。 第二部分（2—4）具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。 第三部分（5）表达作者对夏季的热爱和赞美。 疑难解析 讨论 1、作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？ 2、作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，你来描绘一下南方的夏天。 课堂小结 本文围绕三个方面来写夏天，突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象。表达了作者对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。  课后作业 1、课下搜集写夏的诗词，整理到摘抄本上。 2、根据自己的感受抓住特征写一段秋景，再配上背景画面。 一、1、夏天的自然景色；2、夏天的色彩；3、夏天的旋律。 二、比喻句： “好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。 课堂练习 1、选词填空。 （1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（?? ）的旋律。 ?? A.急切 ??B.激烈 ??C.急促 ??D.急忙 C （2）火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 ?? A.照???? ?B.晒??? ?C.沐浴? ?D.烘烤 D （3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。 ?? A.走动?? ?B.滚动?? ?C.劳动?? ?D.飘动 B 2、根据解释填词语。 （1）形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。 （ ） （2）闲适的情致。 （ ） （3）草木茂盛的样子。（ ） （4）春天开花，秋天结果。（ ） 轻飞曼舞 闲情逸致 芊芊细草 春华秋实 请欣赏关于夏日风情的古诗。 小池 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。??????????????????????????????? 拓展阅读 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 晓出净慈送林子方 杨万里 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 《悯农二首》其二