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教育培训学习交流讲座（第六讲） “关于教育创新问题” 一、当前我国教育的现状： 教育供给不足: 高中办学能力不足： 农村转移劳动力无人问津： 教育结构失衡问题严重: 地方.地区间.民族间差距较大： 二、发展创新教育： 三、我国基础教育存在的问题： 四、理解教育创新 1、正确看待教案: 2、改变工作方式： 3、创新没有既定方案： 小学解放区 中小学生减负表现为小学课外作业负担相对减少，对在校小学生而言，学校生活相对松弛，无压力。 家庭课业负担和要求加重。 初中敌战区 教师与教师、学校与学校之间，地区间学校教育质量比较，形成教育教学严重违背学生认知规律现象问题，应试教育仍然是学校教育评估的主导问题。 所谓：素质教育搞得轰轰烈烈 应试教育搞得扎扎实实 高中中统区 高中学生择校现象自然导致社会关注，学校办学质量直接影响到地方（区）教育发展前景。 应试教育成绩决定高中办学质量与生存问题。 谢谢各位教师的光临 结 束 * * 李 庆 琳 农十师教育局教研室 2010年7月 理解与探讨 的 1、教育供给不足。 2、教育能力供给不足。 3、高中办学能力不足。 4、基础教育优质教育不足。 5、农村转移劳动力无人问津。 6、教育经费缺乏现象严重。 7、教育结构失衡问题严重。 8、地方、地区间、民族之间差距较大。 9、教育体制不全。 国民总体文化素质偏低，人口比例 大，人口众多，东西部教育发展不同步。 1. 教育能力供给不足: 2. 巩固成绩困难，高中教育明显 滞后现象严重，升学难。 3. 人才相对不足，高等教育专业与 人才培养问题呈现“绝对不足，相对过 剩”现象。 基础教育优质教育不足： 4. 经济发展制约教育进步，管理 真观念陈旧，对教育理解重视不够。 5. 缺乏应有的上岗培训教育，有效劳动 力配置不全，社会制约机制不够重视，人 力资源得不到保障。 国家资金不足，地方资金不能有 效补给，社会经济发展不能适应教育 发展需求等。 教育经费缺乏现象严重： 6. 7. 一产业人口:受教育程度仅为6.79％， 二产业人口:中小学文化程度占7.16％， 专科占5.95％； 三产业人口:受教育程度不足，只有5.7％， 具有研究型人才则为0.41％， 只能适应传统的三产业，不能成为现代三产发展需求。 地方经济资源不足，地区间经济互补 问题得不到很好解决，民族教育与民族地 区经济发展步伐缓慢。 教育体制不全： 单一现象比例大，职业资格证书取得 不能较好实施和执行，技术培训不足，继 续教育不健全，民办教育没有按照国家预 定目标方向发展，公办教育不足等均是制 约和造成教育结构严重失衡的重要因素。 8. 9. 关键：转变观念 要发展创新教育，首先要实现 战略重点的布局转变，强调“人力资 源”。其次要在人才培养规格和战略 的转变入手，多层次、多方位的全 面发展教育，要实现从“教育者为主 体”到“学习者为主体”的转变。注重 从“学历本位”到“能力本位”的转变。 目的：探索创新 在课程目标的指导下，消除目前 中小学在教育过程中被人们喻为：“小 学解放区、初中敌战区、高中中统区” 所表现出的那种“素质教育轰轰烈烈， 应试教育扎扎实实”的隐喻局面和现实 存在。探索适合本地发展要求所需要 的教育形式。 二、发展创新教育： 1、“两基” 和“两全”教育不能同步； 2、素质教育没有引起足够重视； 3、教育理念没有得到扭转； 4、教育督导不能引起足够重视； 5、教育方法的不足。 “两基” : “基本普及九年义务教育” “基本扫除青壮年文盲” “全面贯彻教育方针” “全面提高教育质量” “两全”: 1、正确看待教案。 2、改变工作方式。 3、创新没有既定方案。 教案只有利于管理和检查，并不 利于教学和解决问题。善于倾听和提 出疑问，有利于了解学生和提供教学 参考。 改变班主任上课不讲班务 事的做法。强调课任教师只管 学科教学内容，而忽略教书忘 育人的做法。 方法是应人而异的，以学生个体发 展为主导，把握好每一堂教学实施过程 至关重要。这就要求教师通过大量的课 前准备、课外了解、课后反馈、信息归 纳，总结出属于自己行之有效的教育方 式。