通识教育科需要‘教科书’-教育局.PPTVIP

新高中通識教育科 姚鳴德先生 教育局 總課程發展主任 有關本科資訊 通識教育網上資源平台ls.edb.hkedcity.net 有關本科資訊 通識教育網上資源平台ls.edb.hkedcity.net 有關本科資訊 新高中學制 通識教育科只佔整體課時的10%，約270小時。 為所有學生而設的科目 通識教育科對所有高中學生有何益處？ 通識教育科讓學生…… 獨立專題探究 學生引用從學習範圍所學，把相關知識、不同角度和各種技巧，應用於新的情境和探究新的議題 課程不可缺少的組成部分，約佔90小時 主要在中五及中六期間進行 是本科的校本評核部分 獨立專題探究的三個階段 第一階段 選擇探究範圍/主題 搜集背景資料 確定專題探究題目 訂立探究工作計畫及進度表 第二階段 蒐集數據/各類型資料 組織數據/各類型資料 獨立專題探究的三個階段 第三階段 分析數據／資料 審視不同的觀點 匯報探究結果、因應回饋作出修訂 撰寫探究報告、運用合適的方法展示研習成果 為何本科需要公開評核？ 本地大學認可成為入學要求之一 獲得其他地區／國家的承認 學生在這個重要科目所付出的努力和獲得的成果，應該得到合適的評核、認可和匯報。 評核架構 筆試 卷一：資料回應題 (50%) 三道題目，全答 兩小時 卷二：延伸回應題 (30%) 三選一 一小時十五分鐘 校本評核 獨立專題探究 (20%) 常見問題 需要在初中修讀「通識教育科」嗎？ 通識教育科屬高中課程，並建基於初中時學習的基礎知識。學生是透過初中的各學習領域，有系統地掌握相關範疇的基礎知識。 部分中學在初中設立「通識教育科」的課節，當中很多都是專題研習或思維訓練等學習活動，亦有一些是綜合性的議題，都是學校設計的校本課程，以幫助學生達到「學會學習」的目標。 不過，學校並無必要設立「初中通識教育科」，學生亦不必在初中提早處理高中通識教育科各單元的探討問題。 初中的準備 學校在初中階段做好以下兩項，學生便有足夠的準備修讀新高中通識教育科： 鞏固初中學生在各學習領域的基礎知識，發展他們的批判性思考、創造力和溝通等共通能力，培養正面的價值觀及積極進取的態度； 以四個關鍵項目作為發展學生學會學習能力的策略，輔以跨科或跨學習領域的課程經驗。 通識教育科需要「教科書」嗎？ 本科所選用的教材不但需要適時更新，更應該能為所討論的議題提供背景資料和基本知識，以及帶出社會上不同人士和組織的觀點、建議和價值觀等。 學生無須倚賴單一的「教科書」作為主要的學習材料。相反，學生應參考不同類型的資訊，例如：書籍、報章、雜誌、電視或網上的資訊、甚至自己的個人經歷等。 如果學校選用了「教科書」…… 為了讓教師和學生適應通識教育科的教學，學校或許會使用「教科書」，作本科教學的起步點。 學校選用的「教科書」，只是個別議題的輔助材料，教師無須把書中全部內容一一講授。 由於通識教育科所探討的議題是不斷更新的，教師會就所討論的議題，讓學生參考不同來源的資料，以及剪裁書中內容以照顧學生的學習需要。學生亦應參與搜集和分析資料，才能享受議題探究的學習成果。 新高中通識教育科的定位 培養對週遭事物的關心 與孩子討論日常生活所見所聞(A) 從不同角度討論時事(A,B,C) 以身作則，由關心鄰里、社區開始(A) 擴闊生活體驗(B) 鼓勵孩子參加不限於一類的活動(B) 陪同孩子參觀博物館(B) 讀通識科並非需要「通通識」，而是要把知識融會貫通 並不需要環遊世界…… 支援閱讀 …因為閱讀能擴闊視野，體會不能親身經歷的生活體驗(B) 訂閱報章，尤其是學生版(A,B) 鼓勵閱讀多類型的材料，不限於漫畫和愛情小說(B) 陪孩子到圖書館，閱讀不同範疇的書刊(B,C) 發展批判性思考(C) 鼓勵孩子發表意見和提問，給予充足的時間，多加讚賞(C) 聆聽孩子對事物的看法，不要太早下負面判斷?培養發展批判性思考的信心(C) 當孩子的見解真的改變自己的見解時，讓孩子知道(C) 批判性思考並非事事批評 有些支援是不必要的 專題研習： 子女真的不懂得搜尋資料/設計封面嗎？ 還是慣性依賴？ 工作計畫不妥善?臨急抱佛腳？ 要在初中階段發展高中通識科需要的自主學習能力 謝 謝 ! * 家長園地 四個核心科目 中國語文 英國語文 數學 通識教育科 二至三個 選修科目 從新高中選修科目、應用學習課程或其他語言課程中選二至三個科目 其他學習經歷 德育及公民教育、社會服務、藝術發展、體育發展及與工作有關的經驗 通識教育科 探討的議題 英國語文 選修科2 其他學習 經歷 選修科3 中國語文 數學科 選修科1 A:加深對社會、國家、世界和環境的觸覺, 培養正面價值觀 (Awareness) B:擴闊學生的知識基礎與看事物的角度 (Broadening) C:聯繫不同學科的知識和提升批判性思考能力(Con