遵循课标活用教材-仁爱教育.DOCVIP

遵循课标 活用教材 [摘要] 教材的体例设计和内容安排体现教科书的教育观念。教师应该充分发挥课标的指导性，了解仁爱英语的特点，明确其思路和各部分的功能，灵活处理好教材，注重话题与语法的结合，实施有效教学。 [关键词] 遵循课标 教材 《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义在《Green Teaching of English》中提到：“教学设计和教学实施是教师工作的重中之重，要在课堂教学中要效能如何去恰当地处理教材，如何做好教学的策略设计成为提高课堂效率的关键。要结合教学，灵活地有创造性地使用教材。仁爱版英语教材《Project English》特点是以话题为主线，以语法为暗线。单元体系主要是“语言项目+话题+功能+任务”，即围绕话题，将语言知识与技能融于相关的交际活动中。教材是开放式的，教师将其对于教学内容的构想、经验的积累融于教材的使用中。 根据《英语课程标准》，我们可以这样处理《Project English》： 一．补充和删减教材内容 对教材的取舍和调整并不意味着教材不合格或完全不适用。优秀的教材允许教师在使用过程中对具体教学内容进行取舍或调整，使教材更好地为教学服务。“Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriates to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan) 例1：八上Unit2 Topic3 Section C 3 反身代词的练习, 单调无力。可以补充以下的练习，把操练运用到实际生活中,实现交际的最终目的。 Ask and anwer: Do you do these chores by yourself ? Then report it to the class. fold the clothes wash the dishes clean the room make the bed sweep the floor take out the trash You may report like this:Mary folds the clothes by herself. Jim makes the bed by himself. … 例2：八下Unit 6 Topic 2 3 讲到了时间和条件状语从句，而其“主将从现”的用法并没有很好地体现（例句很少），虽然八上也出现过一些零散的句子，但作为总结性的单元，我们应该有所补充。 每个Topic都有Project，由于有的较难，有的因教学时间不够，很多老师都没做，这即是在删减教材，其实Project做十之二、三也够了。不影响教材的完整性和系统性。 二．替换教学内容和活动 程晓堂在《英语教材分析与设计》中指出的：“任何一种教材都不可能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求。在实际教学中，教材‘至高无上’的现象实际上是教材的消极作用。”在教学过程中，教师根据实际教学需要，对教材中不太适合的内容或活动进行替换。 ：八上Unit2 Topic3 Section C 2a 是呈现反身代词的对话，但文中只有一句take care of ourselves，显然力度不够,而其内容很多也与1a重复。我们可替换: Mom: Micheal,make the bed! Micheal: Oh,mom! I’m so busy. Mom: You’re always saying that, and I’m always making the bed for you. Dad: Micheal! I think you must do it yourself. It’s time for you to do the chores by yourself. Micheal: I see,dad. I’ll clean the room by myself right now. Mom: Darling, let’s tidy our room. We’ll all do the chores by ourselves this morning, then we’ll go out for a big lunch in the resturant. Dad Micheal: Yeah! 这段对话的反身代词多次呈现，同时也很好地融入了情感教育。 例5：八上Unit3 Topic2 Section