[一年级语文]棉花姑娘教学设计.docVIP

30 棉花姑娘 （新课标义教材 二册） 哲商现代实验小学 綦爱军 教材简析： 本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标： 1、认识“姑、娘”等7个生字。 2、分角色朗读课文。 3、认识一些对人类有用的益虫。 4、培养学生的科学与人文素养。 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1、今天老师给你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（课件出示“棉花”，板书：棉花姑娘）谁来叫一叫她的名字？（叫的真好听，如果能把“花”、“娘”两个字读轻声就更好听了。）再读。 2、指着“姑、娘”。这两个字有一个相同的地方，谁已经发现了？（都是女字旁。——女字旁跟姑娘有什么关系呀？因为姑娘是女的。） 3、多可爱的棉花姑娘啊！它有什么用处大家知道吗?(做棉衣、棉鞋、棉被、纺纱、织布……)是啊，棉花姑娘对我们的用处可大了，是人类的好朋友，让我们一起来亲热地叫叫吧！ 二、整体感知，学习生字 1、生疑：快乐的棉花姑娘－痛苦的棉花姑娘 看课件，师讲述 在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了，绿油油的叶子中间长出了许许多多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了，果子像桃子一样，我们叫她“棉桃”，棉桃会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！正当这时候，棉花姑娘却生病了。她们痛苦极了，有的在伤心地流泪，有的睁着无助的眼睛，哭丧着脸。看到棉花姑娘这个样子，你有什么想问的吗？（为什么会生病？谁给它治病？后来病好了吗？）答案就在课文里。 2、生自读课文，借助拼音，把课文读通顺，读正确，碰到生字多读几遍。给课文标上小节号。读完课文想一想：棉花姑娘病了，她请哪些医生给她治病？是谁治好了她的病？ 反馈：课文共几个小节？ 棉花姑娘请了 、 、 给她治病，最后 治好了她的病。 板书：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 3、学习生字：姑娘、盼望、斑点、治病、啄木鸟、蚜虫 同学们读得真认真！你们瞧，棉花姑娘给我们带来了许多生字宝宝，谁先来和它们打打招呼？ （1）自由读，当小老师领读 （2）去掉拼音读，读给同桌听－开火车读－齐读 （3）只留生字，自由读，想想，你有什么好办法记住这些生字？（啄字的一点像什么？） 治：医生把病治好――我们叫治病。大家把洪水治理好――叫治水。妈妈把家治理好――叫治家。校长把学校治理好――叫治校。国家领导人把国家治理好――叫治国 斑：（图片：七星瓢虫）七星瓢虫背上黑色的斑点。图片积词：斑点狗 斑马 斑马线 斑竹 （4）游戏：听字谜选字。 1斑：两个大王学文化；2姑：古代有个女人；3蚜：牙齿长虫子了；4盼：目光不分开； 5治：水在讲台边；6娘：善良的女人；7啄：啄木鸟张口捉虫。 三、细读课文，朗读理解 （一）学习第一段： 1、这些生字宝宝跑到句子里，还会读吗？ 出示句子1：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 生自由读――指名读。用因果关联词说句子关系 可恶的蚜虫 （课件）这就是可恶的蚜虫。它们有很多颜色，身体圆圆的，肚子大大的，专门吃植物的汁液。植物的汁液就好像我们身上的鲜血，没有了血，我们会死。植物被吃了汁液后，也会枯死的。 （1）棉花姑娘身上都是蚜虫。你能看着图上的棉花姑娘，说说你从哪里看出蚜虫是可恶的？ 同桌互说，把同桌的话告诉大家 （它把棉花姑娘咬出了许多洞，棉花姑娘很痛苦。叶子被咬得全是一个一个洞……有的在哭泣，有的在叫喊……――蚜虫真是太可恶了。） （2）平时，你觉得哪些东西是可恶的？蚊子、蟑螂、老鼠、苍蝇…… 这些东西给我们带来很大的危害，真是可恶。 （3）蚜虫跟它们一样可恶。农民辛辛苦苦种的棉花可能就被它们咬死了。你能把你的感受读出来吗？（指名读，教师以手势辅助学生朗读。） 3、让我们都来当当棉花姑娘，现在，这些可恶的蚜虫正在咬着你呢！棉花姑娘，你会怎么说呀？（哎哟，疼死我了！蚜虫，你真的太可恶了！我恨不得把蚜虫碎尸万段！医生啊，快来救救我啊！） 4、这时候，你特别盼望有医生来收拾蚜虫，帮你治治病，是吗？（课件出示句子2：她多么盼望有医生来给她治病啊！） （1）自己试着读读 （2）指名读（他多么急切地盼望啊，连眉头都皱起来了。） （3）棉花姑娘病了，它在急切地盼望着。农民伯伯和我们也在盼望着。（农民伯伯种下棉花，盼望棉花快快长大。我们看到棉花姑娘生病了，盼望她能快点治好病。棉花姑娘身上全是蚜虫，盼望医生快点吃掉蚜虫，救救她们…………齐读